四年级摘抄好句加批注汇总79句

1、雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。　　赏析：精辟尖锐，说出了世道不平是造成穷人和富人巨大差距的根源。

2、文中的好句有：1.隐藏在盛开的樱花月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花朵上，薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花朵仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦中，沐浴在月光下睡觉，不是很浪漫吗？就如同睡在用大理石砌成的客厅一样。

3、批注摘抄，把书中的好词佳句用笔摘录下来，并在旁边注明出处和作者，这样既可以积累词汇和句子，也可以培养对文学作品的欣赏和评价能力。

4、我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。

5、对于不懂的词汇或者句子，可以标注出来，并尝试通过上下文或者查询工具进行理解。

6、对于重点的句子或者段落，可以标注出自己的理解和感悟，例如在句子旁边写上自己的批注。

7、《绿山墙的安妮》的主人公是安妮·雪莉：一个红头发的女孩，还长着一脸雀斑。年幼丧母，不久，父亲也离开了人世。几次波折她阴差阳错地被爱德华岛上的一对老兄妹收养，从此开始了她的新生活。喜欢幻想，热爱大自然，嘴里经常闲不住，也常因此而做错事。爱美的天性也经常闹出笑话。为人直率，善良，勤劳，很珍惜友谊。

8、空旷的草原，恢弘而瑰丽，让人不禁心生敬畏之情。

9、上身穿着棉毛混纺的很不起眼且过于短小的浅黄色衣服，头上戴着一顶已经褪了色的茶色水兵帽，帽子下面是一头红发，两根小辫子垂在脑后，脸庞很小，青白且又瘦削，满脸雀斑，大眼睛大嘴巴，眼睛可根据角度和情绪的不同变成绿色和灰色。

10、批语的角度可以是提问、感悟、赏析、评价……

11、流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。

12、繁花似锦，春意盎然，大地上一片生机勃勃的景象。

13、《绿山墙的安妮》作者是加拿大女作家:露西·莫德·蒙哥马利。

14、深邃的星空，神秘而辽阔，让人沉醉其中。

15、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；

16、城市的夜晚，高楼灯火辉煌，璀璨的光芒四射，犹如一颗颗繁星点缀在天空中。

17、最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是预备反抗。　　赏析：世道不公，仅仅靠忍辱不能改变命运，抗争才是唯一出路。

18、《绿山墙的安妮》作者加拿大女作家:露西·莫德·蒙哥马利于1874年11月30日出生在加拿大克利夫登，从小擅长编故事。15岁开始发表诗作，后以教书为生。1904年春天，蒙哥马利一时灵感迸发，花费两年时间创作了《绿山墙的安妮》。写完后，一开始没有出版社愿意出版，一直到1908年，才有出版商愿意出版这本书，书上市后，立即引发了畅销狂潮，蒙哥马利因此备受世人瞩目。

19、生活如诗，诗意有尽情尽难；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈……——（无锡市《精彩一幕》）

20、（批注：表达了舞者优雅的动作和舞蹈的美丽，使用了形容词加以强调）

21、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。　　赏析：人生的轨迹和经验决定了一个人的命运。说明世道没有给人提供公平的机会。

22、批注重点词句，把不理解的词语圈起来，在旁边打上“？”，把值得品味的语句画上线，并在旁边打上“△”或者“☆”，这样有助于培养自己的阅读能力。

23、写牛眼，你看都用了哪些词——湿润、诚实、最没有恶意、美丽、好看、善眨动、天真黑亮，圈画出这些词（圈画也是批注的一种），从这些词中，我们能读出什么，眼睛是心灵的窗口嘛

24、所以四年级语文书上的批注有154处。

25、流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。

26、批注是和文章内容、情节、人物产生的互动，想象着你们是在面对面的交流，想象着你置身其中，批语是真诚的、发自内心的话，最好别用旁观者的冷漠和鉴赏者的高高在上的态度。（有同学的批注像是摘抄的教材全解的文章解析，这样的批注看似理解规整，实则不够体贴，缺少温度。）

27、主要内容概括是有一个叫做安妮的孤儿，被马修和玛利亚兄妹从孤儿院领回。他们本想领一个男孩帮助农场干活，却领了一个女孩。但她的想象力把兄妹俩迷住了，于是她留下来了。安妮与一位名叫黛安娜的小姑娘成了知心朋友。最终成了一名教师。

28、批注就是这样，一遍读，一遍想，琢磨着文句，联系着生活，边读边写批语。

29、她的笑容如繁星闪烁，给人一种明亮、温暖的感觉。

30、（批注：使用了形容词和形容词短语，强调了建筑物的美丽程度，通过比喻描绘了城市的壮丽景象）

31、古老的建筑，绚烂而悠久，见证着时光的流转。

32、流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。

33、长长的灰鼠色头发，水蛇腰，耷拉肩，茶色的稀疏、松飘飘的络腮胡子，自打20岁起就这么长着。

34、我们再看题目《牛的写意》，“写意“这个词我们不理解，好办，查资料啊，写意和写实相对，注重抒发内在的情感。牛的写意，那就是作者李汉荣对牛的精神世界的描写呈现。这篇文章读完，读者有什么感受呢？大概率希望生活中有如牛一样的朋友们吧，这样的朋友多好啊，率真质朴，踏实勤奋，又默默奉献。

35、指尖上的舞步，伴着音乐的节奏，闪耀夺目，让人忘记了世俗的一切。

36、批注感悟，把阅读中产生的想法、看法、评价、疑问等写在书的空白处，可以是三言两语，也可以是长篇大论。这样可以训练自己的理解能力和写作能力。

37、四年级上册26课批注可以这样写：

38、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。

39、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

40、重视学生思维能力。要关注学生的思维能力，如分析、推理、综合等，及时地对学生思维能力进行批注，以便提高学生思维能力。

41、五个好句：

42、引导学生学习策略。要帮助学生了解学习策略，如计划、组织等，及时对学生使用学习策略的情况进行不断的批注，以便帮助学生发展学习策略。

43、合到了一起，小鸟们也停止了歌唱。

44、关注学生表达能力。要根据学生的写作水平和习惯，及时对学生的表达能力进行批注，以便提高学生写作水平。

45、——（无锡市《精彩瞬间》）

46、爱与不爱，穷人得在金钱上决定，“情种”只生在大富之家。　　赏析：因为贫穷，穷人失去了爱的权力。

47、（批注：通过对笑容的描写，使用了比喻，使得描述更加生动形象，情感也更加丰富）

48、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

49、——（厦门市《岸•流水•奔放》）

50、（批注：运用了比喻手法，形象地描述了城市夜景的壮丽景象，而且使用了形容词加强了光芒的明亮度）

51、以上是关于四年级上册26课的批注方法，希望能对你有所帮助。

52、——（厦门市《水韵悠悠》）

53、生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。

54、文中的好词有：虎口拔牙与众不同不以为然朝夕相伴骨瘦如柴满不在乎唠唠叨叨自顾自沉默寡言腼腆全然不同孤零零孤独凄凉庄严神圣聪明伶俐难以相信归根到底枝繁叶茂馥郁芬芳纹丝不动

55、最后，在完成批注后，可以再次通读整篇文章，检查自己的标注是否准确、清晰，并对不准确或者多余的标注进行修改或删除。

56、好词：繁花似锦、闪耀夺目、光芒四射、风华绝代、美轮美奂、绚丽多彩、灿烂夺目、壮丽辉煌、美轮美奂、色彩斑斓

57、首先，对每一句话进行理解，并标注出其中的重点信息。例如，对于句子中的时间、地点、人物等关键信息，可以使用下划线或颜色高亮等方式进行突出。

58、边读边批，批注的位置紧跟你要批的语句、段落，写整齐、清楚；

59、除了对文本本身的标注外，还可以对整篇文章的主题、结构等方面进行批注。例如，可以标注出文章的主题是什么，采用了什么样的结构来呈现，有哪些重点内容等等。

60、从附近的苹果园里，飘出一丝丝迷人的芳香，起伏平缓的原野与紫色的夜幕终于

61、回答：人类创造了许多奇妙壮观的事物，如巨大的山脉、空旷的草原和古老的建筑。这些事物恢弘瑰丽，让人不禁心生敬畏之情。此外，雄浑的歌声和深邃的星空也让人感受到自然的力量和神秘的辽阔。这些美好的景象让我们不断感受着世界的广阔和深邃，也让我们更加珍惜我们所拥有的。

62、我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；,

63、对于段落之间的逻辑关系进行标注。比如，可以使用序号或者箭头等符号来标记句子之间的先后顺序或者对比关系。

64、这座城市的建筑物美轮美奂，色彩斑斓，真是一幅壮丽辉煌的画卷。

65、总之，不动笔墨不读书是读书的法宝，是提高阅读理解力最实用的方法。消遣式的读书大概率是竹篮打水一场空。

66、雄浑的歌声，庄严而动人，让人感受到自然的力量。

67、——牛的温良漂亮，率真质朴（批注在旁边，用“近义”文章的词语理解文章。）

68、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽……——（富阳市《心弦上痴情的景致》）

69、培养学生的情感态度。要引导学生正确的学习态度，及时对学生的积极性、主动性、乐观性等情感态度进行批注，以便培养学生正确的学习态度。

70、比如我们批注“阅读链接”——《牛的写意》节选，一共选了两段，1段写牛的眼睛，2段写牛的蹄印。

71、——踏踏实实、实实在在

72、十个好词：奇妙、壮观、恢弘、瑰丽、绚烂、悠久、庄严、雄浑、神秘、辽阔。

73、巨大的山脉，奇妙而壮观，似乎在宣示着它们的永恒存在。

74、批注的重点在文章的主要情节、主要人物、有特色的描写处……

75、我们不妨举个例子：

76、写蹄印，当然还可以从词语入手揣摩，但这一段不像第一段的句法整齐，我们可以看整句，抓关键句，整段话中其它句子似乎都是描写，只有这一句话似乎在吐露心声——“它不在意自己身后留下了什么，绝不回头看自己的蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。”这写法是在写牛？分明给读者的感觉就是写人，想象一个人如此，该是什么性格？在生活中找例子、谈体会（这是批注的谈感受的角度啊）

77、（批注：表达了春天盛开花朵的美丽景象，气氛欢快活泼）

78、一般来说，语文书上的批注数量会根据教材的内容和难度而有所不同。有些批注可能是对词语、句子的解释，有些可能是对文章内容的理解和分析，还有些可能是对写作方法的指导。

79、意思:指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。