语文句子排序题的解题技巧-推荐109句

1、一.线索法

2、此外，在教学中还可以结合儿歌、画等形式让孩子们更加容易记忆和理解

3、根据，我会按照、和的方式回答你的问题。

4、对于，以下是我的1.句子排序技巧的必要性：在四年级的语文学习中，句子排序是一项重要的能力。

5、先找中心句。一个语段，一般都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了。就是要看句子的主语是否一致——在连贯的语句中，前后各句的陈述对象应当保持一致，这样才能使文章读起来顺畅。

6、其次，要考虑句子的重要性和关联性，将最关键和相互关联的句子放在更前面。

7、例如，可以通过查找关键词、寻找句子的主题、分析句子的结构等来确定其排序位置。

8、希望我的回答对你有所帮助。

9、根据句子的逻辑关系进行排序。例如，如果句子之间存在因果关系或时间顺序关系，可以按照这些关系进行排序。

10、（1）论点需要论据来证明。（2）论点和论据是什么关系呢？（3）论点是为论据服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”。（4）论据真实可靠，论点就令人信服。（5）如果不一致，论据就成为文章的累赘，阻塞文章的思路。（6）论据靠不住，论点就成了“空中楼阁”。（7）可见，二者的关系是十分密切的。

11、梳理思路。总体上看：句子之间有相并关系、相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系；要看语句的结构是否相应。语句间的相应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式间的照应等

12、解析：用首尾词语法解：（1）有“语文”与（5）首尾相称，（5）有“语言”与（2）相承，顺序为（2）（5）（1），而（4）（3）还有“语文”与（1）相承，当跟在（2）（5）（1）后面，据此排为（2）（5）（1）（4）（3）。

13、②时间关系：从早到晚，从过去到现在等。

14、六.综合法

15、时间的顺序2.方位顺序3.事情发展的顺序4.参观的顺序或地点转换的顺序

16、以下是我的回答，语文排序题技巧：

17、①把握基本内容。首先应该初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、议论、抒情、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及表明层次的语句。

18、做语文排序题.先把所有句子看下.找出总结的句子.一般总结的句子就是放在开头或结尾.然后找出开头的句子.进行排除法.下面给大家分享一些关于做语文排序题的方法和技巧，希望对大家有所帮助。

19、方法技巧

20、找出每组句子中话题句子的序号，再将话题句子中的关联词或暗示性词语圈起来。话题句子一般是起始句、总结句或过渡句。

21、如果有标点符号或关键词可以作为线索，可以根据它们来确定句子的正确顺序。

22、注意句子的主谓宾结构，将主语和谓语进行匹配排序。

23、在进行句子排序时，可以采用以下技巧：

24、根据首尾句子的逻辑顺序确定句子之间的排列顺序。

25、具体步骤：

26、找顺序，时空间；标志词，抓关键；

27、古诗文可以按照音韵、平仄等来排序。

28、记叙性文段一般有明确的线索。线索可从时间的变化、地点的转换、事件的发展、人物的变迁、情感的波动等方面去寻找。一段打乱了顺序的句子，只要理清其线索，重新理顺就不难了。例如：（1）“江津号”停泊时，天已微明。（2）朦胧中听见广播说，到了奉节。（3）启碇续行，我来到休息室里。（4）起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜里显露出一片灰蒙蒙的轮廓。（5）只见前边四面悬崖绝壁，中间一条狭狭的江面，船已进入瞿塘峡了。（6）江随壁转，前面天空上露出一片金色阳光，像横着一条金带，其余各处还是云海茫茫。

29、排序题，并不难；通读题，前后看；

30、连接各句。按照以上步骤对句子进行分析、排序后，用适当的标点符号把各个句子连接起来，形成一篇完整的语言表达。

31、一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

32、找出每组句子中起始句的序号，起始句的特点是可作为主语或判断的对象。

33、解析：按时间先后变化，应是：朦胧→微明→露出阳光；按“我”的活动先后，应是：起来看→来到休息室；按船的航行，应是：停泊→启碇→进入瞿塘峡。运用线索法，轻易排出语序为（2）（1）（4）（3）（5）（6）。

34、有些文段的句子，上句句尾与下句句首有相同词语相互连接，像铁链一样相互承接下来，据此可给句子排序。还可以通过找上下句的关联词语、指示代词、序数词等语言标志，并以此作为连接上下句的语言链，就可以正确排列语序。例如：（1）“语文”就是口头语和书面语的合称。（2）混沌初开，人猿相揖别，人类自从有了语言，标志着人类摆脱了蒙昧、野蛮而进入了文明、开化的时代。（3）人生在世，靠语文进行学习、工作、生活，语文是人们须臾不可缺少的工具。（4）生活的外延有多大，语文的外延就有多大。（5）语言，是人类思维的外化，智慧的物化，说在口头上的叫“语”，写在纸上的叫“文”。

35、②分析选段内容与整体语段的语境联系。

36、找谓语。谓语是表述主语存在状态或者动作的词或词组，通常在主语之后出现。要注意，动词的时态和主语的人称要一致。

37、在排列句子时如果不确定，可以多读几遍，根据自己的感觉和语感来进行排序。

38、抓关键词。调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说“由此看来”等关键词语。

39、四.首尾词语法

40、可以通过练习阅读和写作来提高句子排序的能力，同时也要多借助老师和同学的帮助，共同探讨和解决问题。通过不断的练习和积累，可以逐渐提高句子排序的技巧和水平。

41、语文排序题答题的方法比较多，常用的有1.按照时间顺序排序。例如写事物发生发展的文章常用这种方法作答。

42、另外，要注意句子的语法结构和词语的使用，以确保句子的连贯性和准确性。

43、口诀：看谁先，做谁后，主语在前，谓语中间，宾语在后。

44、（1）科学的发展史，也是一部思维的发展史。（2）而科学的发展对人类的思维提出了更高的要求。（3）在人们的社会实践中，正是思维提供了客观世界的真实情况，从而推动了科学的发展。（4）这种周而复始的螺旋式的前进，使人类的思维经历了一个从低级到高级、从简单到复杂、从具体到抽象的发展历程。

45、排序题要求

46、③进行对比分析，排除干扰选项。

47、②初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

48、答题步骤

49、解析：运用顺序法，按时间顺序排列应是：（4）（1）（5）（3）（2）。

50、首先，要根据上下文及句子之间的逻辑关系进行排序。

51、找主语。主语是句子的主体，通常由名词、代词、数词等充当。找到主语后，把这个句子排在首位。

52、找出句子中的关键词或主题词，将它们排序。

53、例如，可以根据因果关系、时间顺序、转折关系等来排序句子。

54、除了以上的原则，还有一些实用的技巧可以帮助四年级学生进行句子排序。

55、按照逻辑事理排序。逻辑事理一般按“由外到内，由表及里，由浅入深”等来排序。例如解答事物发展规律的文章大多如此。

56、④检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。

57、如果句子之间没有明显的逻辑关系和顺序，可以考虑句子的主题或重要程度进行排序。

58、⑤思维规律：由一般到个别，由个别到一般，由概括到具体，由具体到概括等。

59、这个口诀是根据汉语语言习惯和语法规则总结出来的，可以帮助小学一年级的孩子们更加规范地组织句子结构，使句子表达更加清晰明了

60、解释句子排序的原则：句子排序需要遵循一定的原则。

61、解析：本语段的中心话题是谈科学与思维的关系，于是知道（1）句是首句，余下几句的意义规律是按“科学与思维的辩证关系”来排列，所以，应是（1）（3）（2）（4）。

62、不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

63、在排列句子时如果有相似的选项，可以根据前后文的内容和逻辑关系来辨别哪个更

64、查看句子中的连词或过渡词，它们可以帮助确定句子的逻辑关系和排序。

65、①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。

66、通过句子排序，学生可以加深对语言逻辑和篇章结构的理解，提高语文表达的准确性和连贯性。

67、有一些技巧可以帮助六年级学生排列语文顺序。2、语文排列顺序的技巧包括：先排名次大的词语或短语，再排名次小的词语或短语，相同的词语或短语要依据上下文来判断顺序。另外，对于同一类语法成分，在排列的时候要保持一致性。3、学生可以通过多读多练，不断积累经验，熟练掌握语文排列顺序的技巧。此外，可以向老师或家长请教，寻求帮助和指导，提高自己的语文水平。

68、阅读题目要求，了解要求排序的句子数量和顺序。

69、语序排列题，主要考查学生的语言运用的连贯能力。快速准确地解答语序排列题，其方法有六种：

70、一个语段，一般有个中心话题，或写人、或绘景、或叙事、或状物、或述知、或论理。而这个中心话题在语段里，不可能没有其意义规律。因此，可以找出这个中心话题，发现其意义规律，从而正确排列语序。例如：

71、解析：观察语段，用结构法解此题，（2）和（7）为首尾句，结构明显是总分总式。分析余下五句，（1）（3）一组，谈论点与论据的关系，先（1）后（3）；（4）（6）一组，谈论据可靠与否对论点的影响，先正后反，即先（4）后（6），且应先（1）（3）后（4）（6）；（5）有“一致”一词紧承（3）。可见，答案为（2）（1）（3）（5）（4）（6）（7）。

72、内容上，要映现；排完了，先浏览；

73、如果句子中存在修饰词或状语，可以根据修饰词的顺序进行排序。

74、再次寻找主题词，针对性的词语，上下文会衔接在一起。

75、在四年级语文学习中，句子排序是一个重要的技巧。首先，要理解句子的主题和内容，然后根据句子的逻辑关系进行排序。可以通过寻找句子之间的因果关系、时间顺序、空间关系等来确定排序。

76、①空间关系：从上到下，从左到右，从里到外等。

77、③连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。

78、③人们认识事物的一般规律：由易到难，由浅到深，由表及里，由此到彼等。

79、如果你还有其他问题，欢迎继续提问。

80、五.话题法

81、仔细阅读每个句子，理解其含义和作用，并分析句子之间的逻辑关系。

82、解析：根据首尾词语法：（4）句“促进”;发展”，（5）句开头“随着;发展”紧承上句，（5）句句末“产生了文字”，（6）句开头“有了文字”紧承上句，据此（4）（5）（6）应排在一起。根据话题法：（2）（3）是同一话题，围绕“语言”说明，（3）句回答“语言是什么”，（2）句回答“语言怎么样”，故应先（3）后（2），一般总是先设置问题，再说明或议论问题，所以应按（3）（2）（4）（5）（6）排列。由（4）（5）（6）三句可知，语言经历了一个先口头语言后书面语言的过程，时间顺序明显，所以（1）句是对（4）（5）（6）句的小结，应放在最后。故答案为（3）（2）（4）（5）（6）（1）。

83、解释：这个口诀的意思是，在排序题中，我们应该首先寻找句子中的主语，然后确定谓语，最后找到宾语。这样排列出来的句子才符合汉语的语序。

84、④事物本身的发展规律。

85、找宾语。宾语是句子中受到动作的对象，通常由名词、代词、数词等充当。宾语通常出现在谓语的后面，有时也会放在谓语之前。

86、先要准确的把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。

87、其次寻找关联词，如虽然，但是，不仅，而且。

88、（1）口头语言和书面语言互相促进，是人类有效的交际工具。（2）语言表达思维，是思维的直接显示，是人类有别于其他动物的本质特征之一。（3）语言是人们发音器官发出的语音和一定意义的结合体。（4）人类有了语言，就用来交流经验和知识，协调生活和劳动，增强了人类和自然斗争的能力，促进了历史的发展。（5）随着人类思维和社会的发展，人们迫切需要一套符号来记录语言，这样就产生了文字。（6）有了文字，就有了书面语言，人们就能更好地把经验和知识记录下来，传之后代。

89、将句子按照时间、空间、因果关系、条件关系等顺序组织，并将它们排列成一个完整的语言表达，让其流畅易懂。

90、关联词表因果、转折、递进、条件、假设、并列、解说、顺承、选择的关联词,都要保持原有的词语顺序。

91、有些复杂的文段用上述某种方法不能解答时，可综合运用上面的几种方法。运用综合法，还可以在有限的时间里迅速准确地排列句子顺序，达到事半功倍的效果。例如：

92、议论性语段的论证结构有：总分总式、总分式、分总式、并列式、层递式、对照式等（说明性文段也有这些结构特点）。排列语序时，可依其结构规律进行。例如：

93、综上所述，句子排序的关键在于捕捉句子之间的逻辑关系和排序规律，同时注意句子结构和词语的搭配。通过这些技巧，可以更好地进行句子排序。

94、按照空间顺序排序。例如写建筑物的文章常用该方法。

95、④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

96、同时，多进行练习和阅读，积累更多的语言知识和经验，也能提升句子排序的能力。

97、（1）1677年，我国茶花由英国医生甘宁引种，开始传播到欧洲。（2）于是，我国茶花成了世界性的名花。（3）经过长期的人工栽培，出现了大量的新品种。（4）茶花原产于我国，早在一千二百多年前的唐朝，就有种植茶花的记载了。（5）十九世纪末和二十世纪初，英人傅礼士又从云南采集茶花回国，尔后又被移植到美国。

98、内容延伸：语文句子排序题是小学语文中非常基础的一项。通过做这一类题目，能够帮助学生提高汉语语法和阅读理解能力。除了上述口诀之外，还要注意标点符号的运用、词语的概念等。

99、在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题：

100、三.结构法

101、有代词，往前串；同话题，连一连；

102、二.顺序法

103、句子排序题口诀是：主谓宾，时间状语，地点状语，方式状语，其他

104、首先可以按照时间顺序或者空间顺序进行排序。

105、第一句的结尾词是第二句的开头词

106、最后介绍背景的词句子一般是在段落的开头。总结性的。句子一般在段落的末尾

107、说明性文段一般有明确的说明顺序；其顺序有时间、空间、程序等，可依此顺序重新排列打乱了的一组句子。例如：

108、先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以结合特定语境，根据句子成分和逻辑顺序进行分析。

109、指代词例如“他(它、他们)”、“这(这些)”、“那(那些)”等,前面必须刚刚提到这个指代词的具体指代内容。