修改病句的修改符号有哪些-摘抄71句

1、二、用词不当：

2、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

3、小学语文中常见修改病句的类型：

4、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

5、增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、缩位号：把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.

7、第一种：改证符号，主要是圈出句子的错别字并加以改正。

8、提示号：专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.

9、七、概念不清：

10、九、指代不明：

11、病句的修改符号1

12、八、不合逻辑不合事理：

13、例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

14、四、前后矛盾：

15、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

16、比方说，科幻作品里，一个机器人说“我要修改一下自己”，个人觉得没毛病。

17、起段号：把一段文字分成两段,表示另起一段.

18、指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

19、代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

20、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.

21、例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

22、对调号：用于相邻的字、词或短句调换位邻。

23、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

24、第三种:对调符号，将相邻的词或者短语进行位置交换。

25、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

26、例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

27、恢复号：又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.

28、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.

29、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置.

30、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

31、第二种:删除符号，将病句中多余的成分删除。

32、五、词序颠倒：

33、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

34、表示移动，用来表示词语、句子位置的转移，用于行间附近的转移。

35、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

36、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

37、例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

38、而在其它正常的文学作品里，这句话应该归到“搭配不当”里。原因，别的答主应该说得比较详细了，在此不再赘述。

39、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号.

40、三、词语搭配不当：

41、修改病句的符号是语文批改或出版编辑们常用的记号，病句修改符号不断可以指正错误或不当之处，同样也可以较好保存原稿。

42、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

43、需要看语境。

44、例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

45、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

46、重点号：专用于赞美写得好的词、句.

47、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的.

48、你好，小学生语文病句修改时需要用到的具体的修改符号有以下这些，可以供您和孩子一起参考:

49、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

50、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

51、并段号：把下段文字接在上文后,表示不应该分段.

52、例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

53、前移号：文字前移或顶格。

54、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

55、前移号：文字前移或顶格.

56、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

57、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

58、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

59、正确的使用病句修改符号，不断可避免混乱不堪，同时也能让他人准确无误的明白其含义。修改病句的符号有哪些？

60、如“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

61、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

62、例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

63、例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

64、再比如，一个情感冷漠、视生命如器件一般的人物，当他面无表情地说出这句话时，很显然，这也不能算作病句。相反，这个情景下，“修改”这个词还能给人一种毛骨悚然的感觉。

65、修改病句的符号用法及说明：

66、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

67、三年级学习的修改符号一共有五种，分别是：

68、一、成分残缺：

69、六、重复罗嗦：

70、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

71、前移号：文字前移或顶格。是否可以解决您的问题？