三年级下册好词好句拟人句-149句优选
1、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
2、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点微笑。
3、拟人句是一种修辞手法，用人的思维和行为描绘非人的事物，使文学作品更加生动、形象。在三年级下册的学习中，我们学习了很多生动有趣的拟人句，例如：“小草在微笑，花儿在跳舞”，“小河在欢快地唱歌，小鸟在跟着和唱”，“风儿轻轻地拍打着窗户，好像在跟我们打招呼”。这些句子让我们感受到了大自然的生命力和活力，让我们更加喜欢大自然，更加珍惜环境。通过学习拟人句，我们也能够更好地表达自己的情感和思想，让写作更加生动有趣。
4、花儿喜洋洋地开放，好像在向世界展示自己的美丽。
5、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
6、太阳像一位害羞的小孩，躲在云层后面，不敢露出笑脸。
7、小鸟在枝头欢快地歌唱，似乎在讲述它们的快乐故事。
8、太阳母亲亲切地照耀着大地。
9、小草争先恐后地伸出绿绿的叶子，好像在欢迎着春天的到来。
10、风从窗外轻轻地跳进来，把书桌上的纸张吹得乱七八糟。
11、拟人句不仅可以用于文学创作，还可以运用到我们日常的写作中，让我们的语言更生动形象、更具表现力。
12、风儿轻轻地拂过花朵，好像在和它们耳语。
13、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
14、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。
15、蝴蝶轻轻地扇动着翅膀，仿佛在向我问好。
16、这句话通过拟人化，将春天比喻成一个小姑娘，使得读者能够更加直观地感受到春天的美好。
17、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
18、池塘里的青蛙们争着唱歌，好像在为这美丽的夜晚欢呼。
19、雨点落在湖面上，溅起一串串水花，好像在给湖水讲述着一个个动人的故事。
20、月季花开了，红艳艳的，大伙赞美她。月季花只是微笑着摇头，默默地散着芳香。
21、雨点儿害怕地躲在云朵后面。
22、水波一阵阵地涌动，像是在和鱼儿交谈。
23、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
24、月亮一露面，满天的星星惊散了。
25、彩虹笑盈盈地弯曲着，仿佛在为人们带来幸福的祝福。
26、荷花池里争相斗艳，飞来飞去的蜻蜓像跳舞似的，展示着优美的舞姿。
27、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
28、“树木像一位老人，静静地守护着这片土地。”
29、花儿含羞地低下头，好像在跟我说话。
30、风儿笑着轻抚我的脸庞。
31、云彩悄悄地飘过来，就像天空的纯洁使者。
32、太阳弯下腰，亲亲大地的脸庞。
33、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!!
34、老树枝叶伸展开来，就像在和朋友们招手致意。
35、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
36、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
37、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
38、太阳像个红脸娃娃，笑得很灿烂。
39、小溪像一位快乐的姐，咯咯地笑着，轻轻地唱着歌，给大家带来清凉和欢乐。
40、月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
41、夜晚的星星犹如守护者一般，静静地守望着大地的一切。
42、星星眨着眼睛，好像在与我偷偷交流。
43、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
44、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
45、在三年级下册的学习中，拟人句是一种生动有趣的修辞手法。例如，描述春天时可以说：“春天像一个调皮的小姑娘，轻轻地拂过大地，带来了温暖和希望。”
46、云朵悄悄地溜进了蓝天里。
47、月亮挂起银白的笑脸，默默地照亮了整个夜晚。
48、花儿在微风中轻轻地跳舞。
49、春天到了，山上的杜鹃花羞涩地绽开了笑脸。
50、美丽的珊瑚，……有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。
51、雨水姐姐抚摸着大地，滋润了万物。
52、小河在阳光的照射下，流动得像一条快乐的小鱼儿，欢快地游来游去。
53、星星就像俏皮的小毛孩，一般让人喜爱。
54、鱼儿在水中悠闲地散步。
55、这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定和鼓励……
56、春天就像健康的老人，另人回味。
57、在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河，那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。
58、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
59、鸟儿欢快地唱着给我们带来了春天的消息。
60、行道树笔直地站在路边。
61、月亮像一个害羞的姑娘，轻轻地露出了她的笑容。
62、风儿清唱著歌,唤醒了沉睡中的大地.
63、这些拟人句让孩子们更加感性地理解自然界的美好，也让他们更加热爱生命，珍惜自然。
64、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。22.家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖.23.人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。24.梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了25.大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。26.这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。27.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。28.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。29秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言.我提供这30个
65、月亮孤独地守在夜空，似乎在等待着别人的到来。
66、这个例子中，小猫被赋予了人的情感和行为特征，让读者更容易产生共鸣和感情联接。同时，通过拟人句的表达，也可以帮助学生更好地理解小猫的心理状态和行为举止，从而加深对动物的了解和关注。
67、拟人句是指用人的特点和行为来形容非人类事物，使句子更生动有趣。在三年级下册的学习中，可以用拟人句来描述动物、自然景象、物品等，让孩子们更好地理解和记忆所学内容。
68、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
69、举个例子，我们可以用拟人句来描述下雨的情景：“天空像是一个大哭的孩子，不停地流着泪水。雨点像是他的眼泪，落在地上发出“滴答、滴答”的声音。”通过这种方式，孩子们可以更加生动地感受到下雨的气氛，同时也能够锻炼他们的语言表达能力和想象力。
70、花儿像一位美丽的小公主，穿着五彩斑斓的衣裳，散发着芬芳的香气，让人们陶醉其中。这些比喻句和拟人句结合的句子，让我们更加生动地感受到了自然界的美妙和活力。
71、风像一位豆蔻年华的少年，迈着轻盈的脚步走来。
72、因此，在三年级语文教学中，我们可以适当地引导学生运用拟人句，让他们尝试用拟人的方式来描写各种事物，如花儿在微笑，小草在跳舞等等，这样不仅能够提高他们的语文表达能力，还能够激发他们的创造力和想象力。
73、树木们伸展出大大的枝叶，好像在为我打开一扇扇大门。
74、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
75、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
76、那点薄雪像忽然害了羞，微微露出点粉色。
77、风儿轻轻地拂过我的脸庞，告诉我春天来啦。
78、冬天来了，雪花如期而至，一片白茫茫的景象。好像给大地铺上了一层厚厚的棉被！
79、在三年级下册的学习中，拟人句是一种生动有趣的修辞手法。例如，我们可以用拟人句来形容自然界的景物，如“太阳笑着升起，照亮了整个大地”；还可以用拟人句来描述动物的行为，如“小鸟唱着欢快的歌儿，飞过了蓝天”；甚至可以用拟人句来描绘非生物的事物，如“风儿轻轻地吹过，抚摸着我的脸庞”。通过运用拟人句，我们可以让文字更加生动有趣，让读者产生共鸣和情感。在写作中，我们可以尝试运用拟人句来丰富语言表达，让作文更加生动有趣。
80、小狗高兴地摇着尾巴，仿佛在与主人交流着情感。
81、花儿在微风中轻轻地摇晃着身躯，好像在与我打招呼。
82、大树把自己的臂膀伸出来，为人们送来了绿荫。
83、小鸟在枝头欢快地唱歌。
84、我们家的人有的喜欢看电视，有的喜欢打水，有的喜欢游泳，有的喜欢弹钢琴，还有的喜欢逛街。
85、早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。
86、早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。
87、笔芯在纸上跳跃着，欢快地讲述着我的故事。
88、秋天到了，叶子都黄了，微风吹过，有的叶子在风里翩翩起舞，有的在树林间嬉戏打闹，还有的在湖面上游泳。
89、我们家有的人有的喜欢穿裙子，有的喜欢穿衣服，有的喜欢穿校服。
90、落叶随着风高低起舞。
91、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞.
92、太阳像一位害羞的小姑娘，脸红红地藏在云朵后面，不敢出来照亮大地。
93、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
94、雪花纷纷落下，像是和大地轻声述说着冬天的故事。
95、例如，“小草低头弯腰，像一个小朋友在向大地问好。”
96、例如，可以用拟人句来描述一只小猫：“小猫蜷缩在角落里，似乎害怕着什么。它的身体颤抖着，眼睛里透着无助和不安。它似乎在寻找一份安全和温暖，希望有人能够陪伴它度过这个寒冷的夜晚。”
97、雨滴像小精灵一样敲打着窗户，好像在给我下雨的理由。
98、太阳慢慢地爬上山顶，好像在向大地问候。
99、拟人句是指让非人类事物具有人的特征和行为，使文言文更加生动形象，易于理解。在三年级语文中，可以通过拟人句来增强学生的语感，提高语文表达能力。
100、兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
101、春天来了，小草害羞地从土里探出了头，东张西望的。
102、杜鹃花迫不及待的展示着自己的花苞。
103、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
104、小兔一身雪白的外套，一双水晶似的眼睛，花瓣似的嘴，凑成了活泼可爱的小白兔。
105、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
106、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
107、小河兴奋地跳起舞来，欢快地唱着歌。
108、彩虹穿着五彩斑斓的衣裳，在天空中跳跃着。
109、拟人句是指用人的特征来形容非人的事物，从而增加文学作品的表现力和艺术感染力。三年级下册的好词好句中有很多拟人句，比如“花儿笑开了嘴巴，争先恐后地竞相开放”、“小河像一条聪明的蛇，在山间蜿蜒前进”等等。这些拟人句让我们可以更真切地感受到自然界的生命力和动态魅力，同时也激发了我们的想象力和情感共鸣。
110、萤火虫在草丛中快乐地翩翩起舞。
111、雨点打在窗户上，像是在敲打着妈妈的心扉。
112、小树摆动着枝叶，向我们点头笑。
113、夏天来了，雨说来就来了。就像婴儿的脸似的，说变就变。
114、三峡两旁山石林立，有的像奔驰的骏马，有的像顶盔挂甲的武士，有的像温柔的仙姑，有的像飘飘欲飞的嫦娥，真是千姿百态！
115、杨柳枝丫也穿上了翠绿色的衣裳，装扮着春天的风采。
116、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
117、那些雨滴有的落在屋檐上，有的撒在田野里，有的挂在了树枝上，还有的跟随着小溪奔流进大海。
118、小河欢快地唱起了自己的歌。
119、动物们互相呼唤，好像在交流彼此的心愿。
120、蟋蟀在草中弹琴。
121、一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
122、小草伸出手臂迎接着春天的到来。
123、小溪在山谷中欢快地流淌着。
124、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
125、秋天来了，树上结满了各式各样的果实，沉甸甸的，把树枝都压弯了腰。
126、大地被雪覆盖，仿佛进入了一个白色的童话世界。
127、三年级下册拟人句:拟人句（一） 1.鱼儿在水中悠闲地散步。 2.小鸟在枝头欢快地唱歌。 3.蟋蟀在草中弹琴。 4.老虎在树下打呼噜，睡懒觉。 5.花儿在风中弯着腰。 6.风在轻轻地拍打着水面。 7.蝴蝶在空中跳舞。 8.星星在空中眨眼睛。 10.树在风中絮絮低语。 拟人句（二）： 1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点微笑
128、这些树叶有的翩翩起舞，有的正在唱歌，还有的在玩耍，“沙沙沙”的，真好听！
129、拟人句是一种修辞手法，通常是把生物或非生物物体赋予人的性格和行为特征，以达到表达和描述的目的。在三年级语文中，拟人句的应用非常广泛，可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
130、小水珠躺在荷叶上，眨着亮亮的眼睛。
131、风儿轻轻说着话，抚摸着树叶的脸庞。
132、小溪跳跃着奔向目的地，仿佛在描绘自己梦想的轨迹。
133、这句话中，将风拟人化为婆婆，竹叶则被比喻成小精灵，使得整个场景更加生动有趣。通过运用拟人句，可以让我们的语言更加生动形象，增加了阅读的趣味性，也能够更好地表达我们的情感和想法。
134、“小鸟在枝头跳跃，好像在跳舞一样欢快。”
135、小树苗在阳光的照耀下茁壮成长。
136、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒了。
137、颗颗水珠像顽皮的孩子，在荷叶上跑来跑去。
138、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
139、风儿像一位调皮的小朋友，捉迷藏般地吹过树叶，让它们欢快地跳舞。
140、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自已映在水里的影子。
141、真理它却不会弯腰。
142、又如，描写风的时候可以说：“风婆婆轻轻地吹着竹林，竹叶像小精灵一样欢快地跳舞。”
143、小草欢快地跳舞着，似乎在向阳光道谢。
144、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
145、书本张开小嘴，轻声地诉说着远方的故事。
146、向日葵不断地面向太阳公公做运动
147、船头飞溅起的浪花,吟唱著欢乐的歌儿.
148、春天像会走路的娃娃，领着我们上前去
149、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼
