骆驼祥子拟人句【好句摘抄187句】

1、高官厚禄血冷躯空

2、母亲回答说：“不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。”

3、《烛光里的妈妈》

4、乡下小村庄的偏僻小屋里住著一对母女，母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把上连锁三道锁；女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己透过收音机所想象的那个华丽世界。

5、悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们描绘我们的母亲。请静静回忆3分钟，用语言表达你对母爱的感受。母爱大家谈。（下面是学生回答的内容）

6、《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧

7、妇不顺也。〖南北朝〗颜之推

8、大海这时候像穿了一件蓝色的晚礼服，美丽极了。

9、北京人。现代家、戏剧家、人民

10、用心品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。

11、明确：时间顺序

12、母爱，不分春夏秋冬

13、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈

14、描写人物也综合运用语言、神态、动作、心理的描写方法，使人物栩栩如生，侧面烘托有力得当，使人很容易进入祥子的世界。

15、(1)故人已经成为瓮中之鳖，不好玫暂且围着算了。(徐海东《奠基礼》)

16、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。

17、岳母刺字的故事。

18、(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》）

19、课前语文活动:你对母爱的描绘......

20、第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？

21、父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。《格言联璧》

22、（1）写母亲筹备"巨款"，送"我"上学。

23、父之美德，儿之遗产。字严

24、世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。字严

25、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有的情谊。（法国）

26、了解作者生平及其重要作品。

27、第一节课：体会母爱

28、母亲总是把最好的东西留给我吃。

29、例：上文提到的"她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去"这一句中，"挣扎""咬""扶""看"一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而"去吧，小子！"这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。

30、欣赏美文：

31、曾任中国文联副、中国作家协会副、中国民间文艺研究会副等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予"人民艺术家"称号。"文化大革命"初期因被迫害而弃世。

32、第二节课：分析课文

33、母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹"拳"那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。

34、母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。字严

35、母亲总是很唠叨，但身在异乡时，才发觉自己其实很怀念那些唠叨。

36、无论你失败、成功

37、万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》

38、探究一：老舍笔下的母亲是怎样的一个形象？

39、学习小组探讨，选出一名成员回答

40、明确：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。

41、（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。

42、全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

43、第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？

44、，；母爱是最温馨的。

45、探究二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。

46、顾我，复我。《诗经》

47、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵感情。（邓肯）

48、提示：美国作家惠特曼曾经说过："全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。"那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？

49、父不慈则子不孝；兄不友则弟不恭；夫不义则

50、有关母爱的中国古代名言：

51、是她，放飞人间的龙凤

52、“妈，你就当作没我这个女儿吧。”可惜这世界不如她想象的美丽动人，她在不知不觉中，走向堕落之途，深陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。

53、教学目标

54、☆学习小组探讨，选出代表回答

55、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。（郑振铎）

56、尊前慈母在，浪子不觉寒。《劝孝歌》

57、种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。

58、慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安

59、艺术家。满族人。代表作有长篇

60、重点研习

61、每次回学校前，母亲总是把我的行礼收拾好。

62、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）

63、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。（日本）

64、亲情作业

65、☆作者描写人物形象时也采用了这种方法。如"在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。"这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。"终年"二字突出了母亲一年到头的劳累，"鲜红微肿"则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如"桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。"这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。

66、有子且勿喜，无子固勿叹。〖唐〗韩愈

67、体会作者所一直强调的母亲对其的"生命教育"，从而提升对浓浓亲情的珍视。

68、《真的爱你》

69、经常打电话嘱咐我多穿些衣服。

70、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

71、父母德高；子女良教。《格言对联》

72、请大家梳理出本文的写作顺序

73、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

74、母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；

75、是她，架起天际的长虹

76、老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》

77、无论你平和、躁动

78、☆再提示，得出最后结果：

79、试仿写下列一组语句表达对母爱的感激。

80、比拟的意思就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。

81、父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，

82、母爱无处不在

83、走近作者

84、老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如"每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。"这一句连用四个"怕"字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如"我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。"句中"找饭吃"写得通俗极了。"可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！"这一句充满了感情，但语言却是大白话。

85、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

86、展变化，虽是散文笔法，却像一样能引人入胜。

87、以无华的语言表达淳厚的情感。

88、（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。

89、母称儿干卧，儿屎母湿眠。《劝孝歌》

90、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。〖宋〗吕公著

91、作者沿着母亲"活到老、穷到老、辛苦到老"的线索，形象地写出了母亲的种

92、☆教师归结：

93、探讨母亲对老舍的性格影响

94、人的嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

95、浓浓的母爱给了作者生命的教育，请找出母亲对"我"的影响。

96、没有上锁的门

97、体验母爱，体验亲恩。

98、窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹呵，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！

99、诗歌孟效的《游子吟》

100、《我的母亲》（老舍）精品教案

101、提示：大作家老舍先生对母亲心存感激，那么，母亲给了老舍哪些方面的生命教育？

102、《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。

103、课文总结

104、导入新课

105、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

106、快速阅读课文，小组探讨问题

107、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其中间。（法国）

108、走近作者，走进课文，了解老舍心中的母亲形象。

109、鉴赏语言特色

110、在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是那浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。

111、全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿足的大声呼唤，"心痛!心痛!"赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味无穷。

112、例（1）取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，能给人具体形象的感受，这是比喻。例(2)从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点，也属比喻。例(3)“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上，这是比拟。例(4)将无形的抽象物“真理”人格化、形象化，也属比拟。

113、课前知识扩展：

114、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）

115、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。

116、母爱是世界最伟大的力量。（米尔）

117、母爱，无限忠诚

118、（3）写除夕之夜母亲送"我"返校。

119、成功的时候，谁都是笥选5?挥心盖住???鞘О苁钡陌槁隆VU耦?

120、比喻和比拟虽然是两种见而又容易混淆的修辞格，但只要我们把握了区分两者的要领，就会一目了然。

121、“妈……妈……”听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇问道：“妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办？”

122、每次回家，母亲总是做自己喜欢吃的菜给自己吃。

123、世界上一切都可能是假的，空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。（印度）

124、不懂得母爱

125、☆具体顺序：（请在各节中寻找有关时间的名词）

126、哀哀父母，生我劬劳。《诗经》

127、☆学习小组探讨，各推出两名成员回答

128、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。费孝通

129、名人对母爱的描绘

130、世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

131、☆教师归结：作者的笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强，对子女的感情内敛而深

132、(2)他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。（老舍《骆驼祥子》)

133、四个方面：分别出现在第9节、第10节、第17节、第12节

134、广东省博罗县华侨中学老道

135、孟母三迁的故事。

136、“妈！”经过十年后，已经长大成人的女儿拖著受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。

137、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

138、妈妈在那儿，那儿就是最快乐的地方。（英国）

139、品味作者自然朴素又充满感情的语言。

140、一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》

141、（3）为一家人的生计考虑。

142、无父何怙，无母何恃？《诗经》

143、比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。初中教材中说：“比喻重在‘喻’、即以甲事物晚乙事物,甲乙两物有主有从;比拟重在"拟",即将甲事物当作乙事物,甲乙两事物彼此相融,浑然一体."这仅是一种概括性的区别原则,如果教师照本宣科,不仅初中学生不易理解，就是高中学生也怕难于接受.我以为必须作进—步的全体阐释。

144、她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来。她轻轻敲了敲门，却突然有种不祥的预感。女儿扭开门时把她吓了一跳。“好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。”母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模样睡著了。

145、老舍，原名舒庆春，字舍予，

146、为人父母天下至善；为人子女天下大孝。《格言联璧》

147、古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。

148、老师：有一位我们大家熟知的，与巴金、鲁迅等人同时代的伟大的文学家，他生前写过许多和剧本。表现的大都是一些小人物和旧社会的穷人、“末世人”，他是中国现代作家中，为数不多能引起世界级轰动的作家之一。同学们知道他是谁吗？

149、母亲的心

150、雨滴一路小跑，终于看见一顶顶花伞，奋不顾身地扑过去，发出啪啪的声响。

151、了解课文以时间为顺序的叙述方式。

152、《圣洁的母爱》

153、忘却母爱

154、母爱你失败、成功

155、十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》

156、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊

157、女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）

158、母爱，不挑儿的长相

159、母亲十年如一日，等待著女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。这天晚上，母女回复到十年前的样子，紧紧锁上房门睡著了。

160、歌曲《世上只有妈妈好》

161、在这篇散文里，老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发

162、学习重点

163、☆归结：

164、母苦儿未见，儿劳母不安。《劝孝歌》

165、运用这种辞格能收到特有的修辞效果：或增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。诗歌、、散文、寓言、童话等经常使用比拟的辞格。

166、请以"心中有爱要表达"为题，畅谈你对母亲的爱。

167、母爱，崇高伟大

168、人见生男生女好，不知男女催人老。〖唐〗王建

169、深入探究

170、(4)真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》）

171、母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。《格言集锦》

172、天下无不是的父母；世间最难得者兄弟。《格言联璧》

173、不能孤立的去理解比拟句，要结合其和比喻句的区别来看。希望对你有所帮助：）

174、她，伴随你经历人生

175、回家主动为父母做一件事，比如为他们洗脚，为他们夹菜等，看看他们是什么反应。将这些记录下来，并写出自己的感受。

176、运用多种修辞手法来描写人物环境等，如写祥子在烈日下拉车前，写其环境艰苦就运用了夸张、拟人比喻等修辞，生动地写出了天气之热，从侧面烘托了祥子拉车的艰辛；

177、熬过六岁那年漫长的严冬，春天来临时，我终于从一场大病中清醒了过来。春日的阳光很好，映着窗外的夹竹桃，投下班驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件那样匮乏的年代，又是偏远的山村，怎么可能买得到螃蟹呢！好在母亲有她的法子，很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。母亲不死心，沿着溪流一路往上翻着那一块块或大或小的石头。春天的溪水还很冰凉，却冻不住她心里涌动的希望。或许上天也怜惜母亲那深切的舔犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，终于翻到了一只个头肥大的螃蟹，它就在母亲翻开的石头下面迟缓地爬动。母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起住了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上......母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里。可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春意料峭的日子，一向坚强能干的母亲想必正经受着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心是怎样一次又一次的自我交战与折磨。这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路，可是竹篓里那不停的"沙沙沙"挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往回走的勇气，再一次跑回到了溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹，坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

178、☆小组探讨，选出代表回答：

179、你就迷失了生命的真谛

180、比拟的辞格是将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。

181、(一)比喻与比拟的性质不同、作用不同.比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。比拟即模拟,它是用乙事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加于甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。请看如下例句：

182、母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；

183、尝试鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。

184、(二)比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。例如“东西长安街成了喧腾的大诲”(袁鹰《十月长安街》)。这是暗喻、由本体（长安街)、喻体（大海)、喻词（成)构成，又如“我们之闻已经隔了一层可悲的厚障壁了”(鲁迅(故乡))。这是借蝓，借“厚障壁”比喻“我”与闰土之间形成的隔阂。它把本体和喻词都隐去了，只用喻体代替本体。另如“波浪一边歌唱一边冲向高空去迎接那雷声”（高尔基《海燕》)。这却是拟人句，将“波浪”当作人描写，赋予它一些人的动作和思想感情。

185、（2）写母亲送三姐出嫁。

186、某天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦离开了母亲身边。她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。

187、参考答案：母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。