五年级上册优美句子50字【186句精选】

1、)她放松了身体，眼中闪烁着期待的光芒。

2、他努力思考，额头上布满了汗珠。

3、)他脸上浮现出一抹深思熟虑的神情，正在考虑下一步计划。

4、爸爸，我想对您说声谢谢！因为你每次在我受挫折时，鼓励我“失败乃成功之母”，不要泄气，继续努力总有一天会成功。这句话鼓励着我，这股勇气窜到了我身上。

5、您好，亲爱的五年级同学们，我想对你们说一些好词句段：

6、她的手指在不停地抓着，表现出内心的不安和紧张。

7、希望以上的好词句能够给你们带来一些正能量和鼓励，让我们一起努力，共同成长！

8、她的脸色苍白，似乎有些不舒服。

9、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀**。”

10、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）记不清江南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。

11、他的眼神炯炯有神，像是在思考什么重要的事情。

12、她的双眼汇聚成一条细线，在思考着什么非常困难的问题。

13、在这些描述中，作者利用生动的词汇和形象的语言，刻画了不同的神态。可以看出，神态是情感和内心状态的反映。通过说明一个人的神态，我们可以更好地理解他的行为和思维模式。在日常生活中，通过观察他人的神态，我们可以更好地与他们交流和沟通。

14、白鹭是一首精巧的诗。

15、他的眼睛圆睁，表情很惊讶。

16、父亲个子不高，大概有一点七米左右。眼睛小而明亮，一头乌黑浓密的头发，铜色的脸孔，鼻子不高，有着一个漂亮的嘴唇。强壮的身躯全身都是肌肉。整个人看上去很有气质。

17、他一脸兴奋，满怀期待地等待着明天的活动。

18、白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。

19、最后一个举手回答问题的小军，他扬起的脸上露出了自信的微笑，仿佛胸有成竹。这些神态让人想起了五年级的学生们，他们正处在探索和成长的过程中，每一个表情都饱含着他们对未来的期待和努力。

20、在学习的道路上，遇到困难并不可怕，勇敢面对挑战才能成长。

21、她的眼里充满了温柔，像是在关注着身边的人们。

22、描述人的神态需要敏锐的观察力和准确的语言表达。这些句子都很好地描绘了人们不同的神态，通过细致入微的描写，让读者看到这些人表情、动作中隐藏的情感和思想。在写作时，我们应该注意描写的精准度和连贯性，尽量让读者感受到那种神态的特征和氛围。同时，也需要关注场景和人物的背景，以便更好地描述人的神态。一个生动的、有趣的神态，往往能够给作品增色不少，让人们更加喜欢并留下深刻的印象。

23、在五年级上册的课文中，描述了许多不同的神态，通过描写人物的眼神、面部表情和动作来展现他们内心的感受和情绪变化。这些神态的描写，使人物更加栩栩如生，读者可以更加深入地理解人物的内心世界和情感变化。通过这些描写，读者可以更好地感受到人物的喜怒哀乐，并且更加贴近人物的情感体验。这样的描写，不仅丰富了故事情节，也增加了作品的艺术表现力和感染力。

24、她的表情非常严肃，凝视着前方。她的眉毛几乎拱起，给人一种不容置疑的感觉。

25、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。——《圆明园的毁灭》

26、)他站得笔直，表现出自信的姿态。

27、再次，我要表扬你们的创造力和想象力。你们总是能够提出独特的观点和创意，让我们的课堂更加有趣和丰富。最后，我要鼓励你们继续努力学习，相信自己的能力，勇敢追求梦想。我相信你们每个人都能取得更大的成就！加油！

28、她愁眉苦脸地走路，显然不开心。

29、他嘴唇微微上扬，看上去很温柔。

30、饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

31、然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。

32、学习不只是为了考试，更是为了让自己变得更加优秀和有价值。

33、他看起来非常生气，双眼炯炯有神。他的唇紧抿，似乎在忍受着某种程度的痛苦。

34、她的嘴角微微上扬，透露出一丝喜悦的情绪。

35、她的脸上带着一丝害羞和紧张。

36、)她叹了口气，仿佛有些困惑和无奈。

37、你们勇敢的表演和积极参与，展示了你们的自信和才艺。

38、他的脸色苍白，似乎很不舒服。

39、坐在课桌前的小林，沉思的表情让人觉得他正在认真思考。

40、他望着窗外，眉头微皱，表情显得有些忧虑。

41、她的眼睛里充满了幸福的泪水。

42、她睁大了眼睛，好像在期待着什么惊喜的到来。

43、在写作过程中，要注意语言的简明和形象生动。使用具体的细节和情境来描写人物的神态，让读者能够真正感受到内心世界的起伏和变化。总之，一个好的描写需要把握好人物形象和情感表达，让读者得到深入的感受和思考。

44、他眼神灼灼，目光坚定，仿佛在向人们传达着一种坚定的决心。

45、他低着头，沉思着。

46、他带着微笑的面容，眉头上扬，表现出他非常开心的状态。

47、他的眼睛瞪得大大的，深情地凝视着前方，好像在望着心中最重要的人。

48、色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

49、神态描写是文学作品中非常重要的一环。它不仅可以让读者更深入地了解角色的内心，还能够加深读者对情节、情境的理解。在写作过程中，我们应该注重细节，通过生动的描写来呈现人物内心的情感变化。

50、他的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，笑容满面，好像遇到了什么开心的事情。

51、这些句子描写了各种不同的神态。有的烦恼、有的警惕，有的愤怒、有的温柔，还有的努力思考。这些神态或许来自于人物内心的情感，或许反映了特定的情境。无论如何，这些句子通过形容词、动词等手法，让人能够感受到人物的情感状态，增强了人物形象的立体感。

52、你们的团结合作和友爱互助，让我们班级成为了一个温暖的大家庭。

53、你们也是非常友善和乐于助人的，经常帮助同学们解决问题。

54、王老师一手握笔，一手托腮，看着眼前的难题，紧皱着眉头，冥思苦想着。

55、我相信你们一定会在未来的生活中取得更好的成绩和更美好的未来。

56、她带着笑容，眼里闪烁着善良的光芒。

57、)他露出了略带惊讶的神情，没有想到会得到这样的消息。

58、当一个人紧张的时候，会显露出紧闭的嘴唇和紧绷的面部肌肉；而放松的时候则可能是轻松的表情和舒缓的眼神。因此，学会观察和理解不同的神态是非常重要的，这能帮助我们更好地与他人沟通，理解他们的情感和需求，建立更加良好的人际关系。

59、小燕手握着画笔，眉头微皱，眼睛凝视着画纸，仿佛在思考着什么。

60、“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

61、她眉头紧皱，全神贯注地看着黑板上的题目。

62、他的眼睛眯成了一条缝，露出一丝狡黠的笑容。

63、小男孩手里抱着玩具，笑容灿烂，眼睛里充满了童真。

64、他的眼睛里闪烁着喜悦的光芒。

65、小华跑在操场上，目光炯炯，全神贯注地追逐着足球，满脸兴奋和投入。这些神态各异的孩子们展现出了不同的情感和表情，充分展现了他们内心的世界和思想。

66、他们的神态充满了专注和认真，仿佛整个世界都已经被他们的思绪所吸引。

67、她看起来有点拘谨，但却充满着自信，穿着一身得体的衣服，配上淡妆。

68、我认为，描写一个人的神态需要从多个方面入手，比如面部表情、身体姿态、眼神等等。每一种神态都有它所表达的情感和内在意义，需要用适当的词语来描绘。

69、她的眼睛闪着明亮的光芒，充满了希望和憧憬。

70、他的表情非常自信，连笑容也表现得极其大方。他的身姿显得有力，好像随时可以展现出惊人的才华。

71、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。——《珍珠鸟》

72、)她面带温柔的微笑，细心地倾听着朋友的故事。

73、在日常生活中，我们会看到很多不同的神态。有的人表情严肃，有的人笑容满面，有的人流露出不安的情绪。这些神态反映了人们的内心感受和情绪状态。从上面的句子中，我们可以看到人们的神态各不相同。有的人表现出思考、期待、喜悦，有的人则表现出不舒服和关注。通过观察和理解人们的神态，我们可以更好地了解他们的情绪状态，理解他们的言行反应。同时，我们也能从自身的神态中，更好地控制自己的情绪，表达出适当的情感和态度。

74、在这个问题中，我们可以通过描写一个人的眼神、面部表情和身体语言来描述他们的神态。比如，当一个人疑惑时，他的眼睛会显得迷茫；当一个人紧张时，她的脸上会带着紧张的表情；当一个人充满希望时，她的眼睛会闪着明亮的光芒。通过这样的描写，我们可以更加生动地表达一个人的情绪和心情。

75、她嘴角微微上扬，在欣赏美景时露出了灿烂的笑容。

76、白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。

77、以上五句话，描述了五个不同的神态，每一个都有自己的特点，给人不同的感觉。比如第一句，描述了一个认真思考的孩子，给人一种专注的感觉；第二句，描述了一个坚持不懈的人，给人一种勇敢坚定的感觉；第三句，描述了一个幸福的人，给人一种甜蜜的感觉；第四句，描述了一个面对电脑坚持的人，给人一种兴致勃勃的感觉；第五句，描述了一个自信的人，给人一种积极向上的感觉。这些神态展示了一个人的不同面貌，有的是兴致勃勃，有的是幸福满满，有的是坚定不移。每个人都有着自己特有的神态，这种神态不仅仅展现了一个人的内在，更是呈现出各种不同的情感和气质。

78、)他眼中透着坚定的决心，准备冲刺最后的一公里。

79、1.他的脸上露出了惊讶的神情，嘴巴张得大大的，眼睛瞪得圆圆的。

80、他大声吼叫，一脸愤怒的神情。

81、在描写神态时，关键在于发现人物的情绪和心理状态，并通过语言描绘出来。比如，通过描写人物的眼睛、嘴唇、眉头或肢体动作等，表达出人物内心的情感和想法。同时，要注意语言精准、生动，让读者能够感受到人物的神态和情绪。

82、她看起来非常高兴，满脸笑容，仿佛整个世界都光彩照人。

83、无时无刻，都是老师昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业；白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游。

84、适宜知趣

85、她眉开眼笑，笑意盈盈，神情中透着无限的欢愉。

86、他微笑着，眼中充满了喜悦。

87、五年级的学生们正在学习如何用句子描述不同的神态。通过观察周围人的表情和动作，他们学会了如何通过文字来描绘出人们的不同情绪和心理状态。这些句子不仅仅是静态的描述，还能够让读者感受到人物内心深处的情感和思想。通过细致入微的描写，他们能够让人物形象更加鲜活和立体，让读者更加投入到故事情节之中。这样的学习不仅提高了他们的语文表达能力，同时也培养了他们的观察力和情感细腻度。

88、她的嘴角勾起，笑容像是在坏坏的算计什么。

89、他勾起了嘴角，露出了甜美的笑容。

90、)她握拳咬牙，对着挑战的难题不断思考。

91、她一脸惊讶，眼睛睁得大大的，嘴巴微微张开，表情十分震惊。他皱着眉头，眼中闪烁着愤怒的火焰，紧握的拳头仿佛要爆发出来。她笑得合不拢嘴，双眼眯成了一条缝，充满了快乐的神采。他低着头，眉头微微皱起，表情有些忧郁和沉思。她的眼睛里充满了泪水，嘴角微微颤抖，表情十分悲伤。

92、她的眉头紧锁，仿佛在思考着什么重要的事情。

93、以上是50字的描写神态的句子。观察人的神态、表情和动作是描写人物的重要技巧之一。对于五年级学生来说，他们可以通过观察身边的人物，学习描述人物神态的语言和技巧，提高自己的写作水平。

94、他的眼神中透露出忧虑和犹豫。

95、她挑眉扬起，看上去异常自信。

96、①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

97、)他挠了挠脑袋，似乎陷入了深思。

98、他满脸孜孜不倦的神情，专注地对着电脑屏幕打字。

99、那种叫水晶的葡萄，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

100、你们是如此聪明、勤奋和有才华，未来一定会成为社会的栋梁之才。

101、他的嘴角微微上扬，露出了一丝微笑。

102、③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

103、他抬起头，显得非常自信和坚定。

104、④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

105、明智、果断笑容灿烂，从容坚定，楚楚可人，泪眼迷离宽容、平和、豁达、珍惜一臂之力

106、悠悠天宇旷,切切故乡情。（张九龄）在空旷的天宇之下,我思乡的心情更加迫切了

107、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。

108、他眨着大眼睛，看起来非常惊讶。

109、浮云终日行，游子久不至。（杜甫）游子指李白。人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。

110、在五年级上册语文课本中，描写人物神态的句子如上述所示，常常通过描述人物的脸部表情、眼神、动作等方式来展现人物的神态。这些描写都能让读者对人物有更深入的了解。有时候，神态描写可能会涉及到人物的心理活动或情感状态，通过这些神态描写，读者可以更好地理解人物的内心世界。在阅读中，这些描写也能帮助读者更好地投入到故事情节中，增强阅读的趣味性和吸引力。

111、她的眉头紧锁，嘴唇紧闭，似乎在思考着什么重要的事情。

112、小刚站在讲台上发言，一脸自信和决心，眼神坚定而专注，全神贯注地表达着自己的观点。

113、请记住，失败并不可怕，重要的是学会从失败中汲取教训。

114、玲玲笑弯了嘴，两头翘起角儿，活像一只大香蕉。

115、在未来的日子里，希望你们继续保持这份热情和努力，不断地学习新知识，探索新的领域，成为优秀的人才。

116、以下是一些五年级上册描写神态的句子：

117、以上句子用来描写人物的神态，可以帮助读者更好地理解人物的心理变化，更深入地体验故事情节。通过综合这些句子，我们可以看出一个人面临不同情境，可能会表现出各种不同的神态，如焦虑、自信、开心等等。这些神态能够给读者带来更好的情绪体验，进而留下更深刻的印象。因此，描写神态是故事情节中非常重要的一部分，它能够让整个故事更加生动，更加有吸引力。

118、感恩每一位老师和家长的辛勤付出，他们一直默默地支持着我们。

119、而站在教室门口的小云，她憨厚的笑容让全班都觉得温暖。

120、落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。

121、作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

122、他的脸上写满了担忧和焦虑，眉头紧锁，好像在思考重大的问题。

123、她微笑着看着你，眼中透着温暖。

124、她脸上带着微笑，好像在想什么好玩的事情。

125、小花站在操场上，脸上挂着笑容，眼睛明亮而充满好奇心，看着周围的一切。

126、她眼含泪光，神情忧郁，似乎在默默地思念着什么人或事。

127、他紧皱着眉头，好像在思考什么难题。

128、总之，描写神态是写作中的重要技巧之一，需要通过不断观察和练习，提高自己的敏感性和描述能力。

129、在操场上，小明紧张地皱着眉头，手里拿着一支笔，正在考虑着下一步该怎么走。而玲玲则微微挺起了小脑袋，眼睛里透露着聪明的光芒。

130、她不停地咬着唇，眉头紧锁着，好像在思考着什么重大的事情。

131、倪建炜高兴时，眼睛就眯成了一条缝，本来是皮笑肉不笑的，但现在也笑得很自然了，有时候还会给我吃东西呢。

132、②我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！

133、他的眉头紧皱，看上去很焦急。

134、这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

135、他的眉头紧锁，表情严肃。

136、感谢你们的努力和付出，每一天的进步都让我感到骄傲。

137、依依不舍：留恋，不忍分离。

138、小明坐在课桌前，神情专注地听着老师讲课，眉头微微皱起，眼睛一眨不动，完全沉浸在知识的海洋中。

139、家在梦中何日到，春生江上几人还。（卢纶）家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？

140、他坐在那里，愁眉不展，眼神中充满了忧虑。

141、他低着头，眉头紧皱，好像很烦恼。

142、爷爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小毡帽。爷爷总是背着手走踣，那模样真算个”大官“。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。

143、她的脸很平静，双眼却透着一股霸气。

144、她幸福地微笑着，手里捧着一束花。

145、她一副花容月貌的神态，眸光如水，仿佛能穿透人心。他俨然一副自信满满的神态，昂首挺胸，仿佛整个世界都属于他。她那娇羞的神态，让人心生怜爱之情。他一副沉思的神态，额头微皱，似乎在思考着什么深奥的问题。她那傲娇的神态，让人感到有些不易接近。他一副温和的神态，让人感到宾至如归。她那威严的神态，令人不敢有丝毫不敬之意。

146、她皱起了眉头，好像在担心什么。

147、在五年级上册的课堂上，我们学到了许多关于描写神态的句子。她一副诚恳的神态，总是让人感到亲切而温暖。他那张天生的严肃神态，给人留下了永恒而深刻的印象。在这些句子中，通过形容词和修饰语的运用，使我们能够深刻地感受到人物的内心世界和情感状态。这些句子不仅仅是对外貌和表情的描写，更是对人物性格和心理状态的深入剖析。通过这些句子，我们能够更好地理解人物形象的塑造和情感表达的技巧。

148、她皱起眉头，显得很担心。

149、他眉头紧锁，双目炯炯有神，似乎在思索着什么重要的问题。

150、她眯起了眼睛，露出了略带警惕的表情。

151、明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。

152、以上七句话，分别描写了不同的神态表情。神态表现着人的内心情感和心理状态，是人与人之间交流的重要方式。因此，在交流中我们不仅要注意对方说话的内容，更要注意对方的神态表情。学会观察和诠释神态，可以更好地理解别人的情感和需要，从而更加有效地与人交流，共同创造美好的人际关系。

153、有许多方式可以描述神态，比如柔和的微笑，坚定的眼神和沉思的神情。一个人的神态通过面部表情和眼神可以反映出内心的情感和态度。比如，当一个人露出笑容的时候，通常表示他/她感到快乐或满意；而眉头紧锁的时候则可能表示愤怒或焦虑。

154、老师的眉宇之间流露出严肃和温和的光芒。

155、一个人的神态可以反映他/她的内心状态和情感体验，比如惊讶、惋惜、自信、疑惑等等。一个好的描写需要洞悉人物的性格特点和情感变化，从而使用准确的词汇和语言来表现出来。同时，需要注意情感的转移和排比语法的运用，让文笔更加生动流畅。

156、每个人都有自己的闪光点，要相信自己的能力，在困境中找到希望。

157、她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

158、他脸色苍白，似乎有点疲惫，但仍然很坚定地走着。

159、你好，1、白鹭是一首精巧的诗。——《白鹭》

160、他的眼睛中露出了无尽的疑惑和好奇。

161、她微微一笑，目光温柔，散发着亲和力。

162、她的神态既轻盈又愉悦，充满了活力和朝气。不同的神态展现了不同的情感和意境，让人感受到了生活的美好和多彩。

163、她的神态非常专注，似乎不受任何外部干扰。她沉浸在自己的思维当中。

164、五年级的时光将成为我们美好回忆的一部分，让我们珍惜每一天。

165、她的眼神中流露出一丝担忧。

166、李华坐在后排，眼睛盯着黑板，专心致志地听着，时不时地点头表示理解。

167、他的脸色有些苍白，似乎很担心和害怕一件事情。

168、那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分由嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。

169、五年级的同学们，我想对你们说，你们真棒！在过去的学习生活中，你们付出了很多努力，不断地进步和成长。你们的勤奋和努力，让老师和家长们都感到非常骄傲和开心。

170、好句段:

171、其次，我要赞扬你们的团队合作精神。在课堂上，你们总是积极参与小组活动，互相帮助，共同完成任务。

172、她微微皱了下眉头，似乎很不开心。

173、亲爱的五年级同学们，我想对你们说几句好词句。首先，我要夸奖你们的勤奋努力。在过去的学期里，你们付出了很多努力，取得了很大的进步。

174、他的手紧握着拳头，看上去非常愤怒。

175、)她眉头微皱，似乎有些不满和担忧。

176、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着小懒猫。

177、他的脸上挂着一丝微笑，看起来非常友好。

178、知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。

179、小明站在教室前面，神情专注地解释数学题目，眉头微皱，双手不停地挥动着。

180、这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

181、⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

182、她眼睛中闪烁着光芒，好像在思考一些非常重要的问题。

183、而在操场上，小芳跳着绳子，笑容满面，眼睛里流露出的是快乐和自信。

184、他的脸色有些发白，似乎有点紧张。

185、适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。

186、“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。