一年级复述训练方法精选78句

1、故事复述是通过对故事情节的理解和记忆来完成的，因此需要不断进行练习来加深对故事的印象。

2、四、抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)。

3、指导学生复述课文时要遵循一定得原则。

4、故事复述练习的效果非常好

5、因为故事复述可以帮助我们锻炼听力、记忆力和讲述能力，同时也可以增加我们的词汇量和理解能力，提高我们的语言表达能力

6、详细复述；

7、开闭技巧：复述故事时，你可以采用开闭技巧，就是在长篇大论的故事中，你可以在重要的地方停顿一会，让他们感受一下故事的紧张感，然后把故事结束时又突出重点，让故事印象更加深刻。

8、例如你把英文的稿件，用中文完完整整地讲述出来，就是一种详细复述。

9、实践故事复述可以从简单到难，从短到长，从简单的内容，逐步练习到更复杂、内容更长的故事。

10、同时可以积极参加演讲比赛、说故事比赛等活动

11、段意归并法。

12、还可以通过听取各种类型的故事，增加学习的广度和深度，同时更好的锻炼自己的思维能力，提高自己的表达和沟通技巧。

13、鼓励学生进行创造性复述。

14、面向全体。

15、画复述。就是将课文主要内容用画成，再根据来复述课文。

16、同时，也可以通过多动手教别人来提高自己的故事复述能力。

17、故事复述需要逐字理解，把故事的主要情节用自己的语言表述出来，需要注意准确性和条理性

18、以下是关于训练孩子复述能力的句子的回答：

19、复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。

20、这种复述拘泥于课文叙述顺序，最能锻炼学生的想象能力和思维能力，尤其是中高年级学生，应该鼓励他们大胆想象，进行练习。

21、一、段意归并法。

22、开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。

23、《漏》则引导学生借助相关片和文字提示，记住故事主要内容，避免复述时遗漏重要情节。本课篇幅长，可以用填空的形式，为学生说清楚故事内容提供学习支架。

24、一般来说，复述有两种操作方式：

25、列提纲复述，又叫小标题复述。就是把课文的主要内容列成提纲或写成小标题，再按照所列的提纲或小标题进行复述。

26、而要想提高这种能力，唯一的途径就是大量实践。

27、还要让学生愿意说、敢于说，允许学生在复述的过程中犯错误；有时还给予提示；特别是一些口头表达能力不好的孩子，教师更应给予鼓励与支持。

28、三年级复述课文的要求，三年级我们要求学生能够简单的对课文进行复述，复述课文时应该要把故事的主要内容说清楚，我们要按照顺序，比如时间顺序，或者事件的起因，经过和结果举例进行复述，我们只需要把故事的内容复述清楚，其他的可以简要的说一说。

29、也可以选择听取别人讲述故事，然后复述给别人听

30、抓关键词复述。即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。

31、故事复述需要通过大量实践来进行练习和提高。

32、家长读给孩子不同长度的句子，读完后要求孩子复述，并可顺带问孩子句子所表达的意义是什么。[5][7]

33、如果想要练习故事复述，可以先选择一篇适合自己水平的文章进行阅读，理解后用自己的语言复述，可以利用录音或者和朋友一起练习，逐渐提高复述的准确性和流畅度

34、用自己的话，严格按照原来材料的内容、顺序、结构，完整、准确、清楚地说出来。这种复述，对于原材料的把握度要求比较高。

35、这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来;第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言;第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。在进行这种练习之前，最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来;第二次就应该能复述出5～7个句子;第三次就应能复述8～10个句子。当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。

36、一、学习礼故事的叙事技巧

37、这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料，结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的。而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦，甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的。

38、另外，本单元语文园地“词句段运用”中的“转述”练习提前到这里学习。在复述课文时，指导学生试着运用“转述”练习中学到的方法，转述故事中人物的对话。

39、故事复述是指将别人讲述的故事内容在自己的理解基础上重新表述出来的能力。

40、在课堂上采用生生合作的方式，借助提示，按故事顺序，每人复述故事的一个部分，由小组合作完成整个故事的复述。可以组织学生进行复述的自评和互评:“你觉得自己讲得怎么样?”“你觉得他讲得怎样?有什么建议吗?”通过同伴互助，提高复述能力。最后再要求学生课后独立复述整个故事。

41、想象交流：当你记住礼故事的内容后，想象礼故事的场景，加深记忆的深度，从而更好的复述出来。

42、同时也可以尝试通过写作的方式复述故事，来加强对故事的理解和记忆

43、要留心听：复述礼故事最重要的就是要仔细听，记住故事内容，如果你不明白什么，尽量询问。

44、复述分为详细复述、简要复述和创造性复述。

45、在引导学生复述的时候，要明确要求：借助提示，按照故事的叙述顺序，有条理地讲述故事。

46、把每段的段意连来，就是文章的主要内容。

47、先帮助学生弄明白故事的前因后果，厘清故事脉络，然后明确老虎和贼的表现是故事的重点，要尽可能详细地复述这部分内容。如老虎和贼的心理活动，逃跑时的狼狈样。复述重点部分时可运用课文中有特色的语言，比如：第十二自然段，“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上”，只用一句话，短短四个小句，就干脆利落地把老虎和贼急于逃命的样子写得活灵活现。

48、二、题目拓展法。

49、课堂上要让每个同学都有机会复述，因此，可以采用先自己单独复述、再小组内复述，后班内复述的方法，扩大学生复述的面。

50、三、综合归纳法，如写事的文章。

51、可以通过听故事、读书，或者看电影等形式来进行练习，可以先亲自试着复述一下，然后对比故事本身，找出自己的不足之处，总结经验，逐渐提升复述能力。

52、其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。

53、抓住课文线索。不少课文都有一条线索贯穿全文，抓住课文的线索进行复述是简要复述最主要的方法。

54、重点突出法：如果你不是专业的口才，可以将礼故事重点部分突出复述，这样，听众就能更快地了解一个故事。

55、家长讲一句，孩子复述一句，逐步增加复杂度。[1]

56、多练习：如果你希望在复述时更加火辣，多给自己安排一些时间听礼故事，然后练习复述，日积月累，你的口才就会变得极好。

57、练习复述可以通过大量阅读来积累

58、五、取主舍次法即重点归纳法。

59、扩展细节法：当你有足够的口才，可以尝试用一些细节把故事扩展开来，比如场景，人物的表情，对话之类的，让听众更容易融入到你所复述的场景中来。

60、关注细节：听到礼故事时，尽可能细节，抓住重要的信息，把重要的信息记入脑海。

61、例：一天晚上，一只老虎和一个贼在（）的时候，听到（），吓得（）。被雨一淋，老虎和贼清醒了，还（），在（），又以为（），老虎和贼吓得（）。天亮了，屋顶（）。

62、复述课文要求学生对文章能深入理解和整合，所以在初始阶段，教师要指导理解课文的方法，教给学生如何理清文章脉络，如何抓要点、找主题句、概括大意；学生能够在掌握这些方法的基础上提取有效信息。

63、创造性复述是改变形式的复述。

64、与第一学段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富。为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习或学习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。比如，《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生先借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序地复述故事。本课是这个单元的第一篇课文，首次学习复述故事，要求不宜过高，要根据学生实际，分层要求。在厘清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表格把故事讲清楚，这是每个学生都要达到的目标；在此基础上，鼓励学生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态、动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体一些。

65、总的来说，这些方法都通过家长和孩子互动，提升孩子的专注度和记忆能力，从而训练孩子的复述能力。但需要注意的是，每个孩子的情况都不同，需要适当针对孩子的年龄和能力制定训练计划。另外，在训练过程中要注意耐心，不要对孩子施加过重的压力，要给孩子充足的时间去逐渐掌握这项技能，以免适得其反。[8]

66、孩子复述能力是孩子语言表达和沟通能力的重要组成部分。以下是一些训练孩子复述能力的句子方法，这些方法都强调了家长和孩子的互动和专注度的提高：

67、答:故事复述可以通过以下方法进行练习：1.可以通过操作来提升故事复述的能力。

68、通过课文的学习，梳理复述故事的学习路径：熟读课文——理清顺序——抓住重点——有序复述。

69、循序渐进。

70、这种复述在学习、工作、交际等各方面都有着非常重要的作用。

71、通过反复训练，不断地复述故事，可以提高自己的说话能力和表达能力，同时还能增加自己的知识储备

72、家长每念完一句，孩子重复说一遍。训练要求：训练时，要求孩子看着家长的眼睛，直到孩子完全说准确，才结束该题目的训练，否则需要重复多次训练。[1][4]

73、二、套用礼故事的复述方法

74、第八单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。第一学段已经作过借助片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在个别课文的课后练习题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。

75、短文填空。即以填空的形式让学生对课文进行复述，复述时只说主要内容，次要内容可省略不说。

76、开门见山，给出答案2.详细说明答案得出的原因，或进行内容延伸3.操作类题目，分步骤进行说明

77、可以选一些语言简单、易懂的寓言故事作为复述的练习材料。[8]

78、六、问题回答法