三年级复述故事的方法有哪些优选103句

1、先帮助学生弄明白故事的前因后果，厘清故事脉络，然后明确老虎和贼的表现是故事的重点，要尽可能详细地复述这部分内容。如老虎和贼的心理活动，逃跑时的狼狈样。复述重点部分时可运用课文中有特色的语言，比如：第十二自然段，“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上”，只用一句话，短短四个小句，就干脆利落地把老虎和贼急于逃命的样子写得活灵活现。

2、关注细节：听到礼故事时，尽可能细节，抓住重要的信息，把重要的信息记入脑海。

3、表达态度：小学生在复述时要求能够积极、正面地表达自己对文章或故事的态度和看法，展现自己的思维和情感。

4、改变情节的顺序，先讲故事中不可思议的部分，设置悬念（可以先从结局讲起）。

5、在课堂上采用生生合作的方式，借助提示，按故事顺序，每人复述故事的一个部分，由小组合作完成整个故事的复述。可以组织学生进行复述的自评和互评:“你觉得自己讲得怎么样?”“你觉得他讲得怎样?有什么建议吗?”通过同伴互助，提高复述能力。最后再要求学生课后独立复述整个故事。

6、开闭技巧：复述故事时，你可以采用开闭技巧，就是在长篇大论的故事中，你可以在重要的地方停顿一会，让他们感受一下故事的紧张感，然后把故事结束时又突出重点，让故事印象更加深刻。

7、把每段的段意连来，就是文章的主要内容。

8、通常要求学生先理解原文的意思，然后用自己的话来复述，尽可能保持原意的基础上不失误解。

9、根据教育部对小学生阅读和复述能力的要求和标准，小学复述的要求和标准是较高的，需要学生掌握一定的阅读理解能力和语言表达能力。

10、练习复述可以通过大量阅读来积累

11、，小学生的复述主要应该注重准确性，避免遗漏或添加多余内容，同时还要注意语音语调的准确性，通过语音语调的抑扬顿挫来表达出文本中的重点和情感。

12、因为故事复述可以帮助我们锻炼听力、记忆力和讲述能力，同时也可以增加我们的词汇量和理解能力，提高我们的语言表达能力

13、还可以通过听取各种类型的故事，增加学习的广度和深度，同时更好的锻炼自己的思维能力，提高自己的表达和沟通技巧。

14、这个要求和标准主要是基于孩子在语言表达和理解方面的发展需要，通过复述来加强他们的口语表达和听力能力，同时也可增强孩子对原文的理解和记忆能力。

15、流畅性：复述时要注意语言的连贯性和通顺性，让听众能够轻松理解所表达的内容。同时，语音语调也要自然流畅，不要出现卡顿或结巴的情况。

16、三、综合归纳法，如写事的文章。

17、复述任务的设置也应该具有一定的挑战性和启发性，以促进孩子的思维和创造力的发展。

18、明确结论是，主要是要求学生准确无误地复述老师讲授的内容。

19、回答如下：小学复述的要求及标准可以从以下几个方面进行考虑：

20、复述课文的方法有:可以先熟读课文，了解课文大意，用自己的话把课文故事讲述一遍，抓住事情的起因，经过，结果把整件事串联起来，还可以通过抓住关键的句子，比如每一段的中心句，合在一起就可以构成课文的主要内容，还可以通过时间，人物，地点，事件来复述故事。

21、二、套用礼故事的复述方法

22、要求学生复述基本忠实于原文风貌，用接近原文的语言，按照原文的顺序，详细、清楚、连贯地讲述出文章的内容;其目的主要是锻炼学生的记忆能力、口头表达能力，并促进学生进一步理解课文。

23、一、学习礼故事的叙事技巧

24、故事复述需要逐字理解，把故事的主要情节用自己的语言表述出来，需要注意准确性和条理性

25、详细复述要求学生对所复述的课文有较深的理解，运用课文中的词语和句子，这样，能使学生更好地掌握词语，熟悉一般的句子结构。

26、根据小学课程标准，小学复述的要求包括理解听闻信息、准确表达、流利阐述、情感色彩等方面。

27、简洁性：复述的内容要简明扼要，不要重复或过多赘述。同时，要抓住主要信息，避免把次要信息也包含进去，让听众能够快速掌握主要内容。

28、扩展细节法：当你有足够的口才，可以尝试用一些细节把故事扩展开来，比如场景，人物的表情，对话之类的，让听众更容易融入到你所复述的场景中来。

29、记忆能力：小学生要求能够准确地记住文章或故事中的主要内容，不漏掉重要的细节和信息。

30、二、题目拓展法。

31、综上所述，小学复述的要求及标准主要包括准确表达、语言流畅、结构完整、语音语调和形象生动等方面。只有在这些方面都做到了，才能够使复述更有效地传递信息，达到良好的口语表达效果。

32、多练习：如果你希望在复述时更加火辣，多给自己安排一些时间听礼故事，然后练习复述，日积月累，你的口才就会变得极好。

33、给故事增加合理的情节（合理的想象，增加⼈物的语⾔、动作、神态、⼼理、外貌描写等来丰富故事）；

34、小学复述需要学生准确地理解所复述的内容，表达清晰，语言流畅，掌握恰当的语音、语调和语气等要素。

35、步骤/方式2

36、故事复述练习的效果非常好

37、语言表达能力：小学生要求能够用自己的语言准确地表达出文章或故事中的内容，避免出现语法错误和用词不当的情况。

38、复述课文的故事内容是四年级语文上册第八单元需要学生掌握的语文要素，第八单元有《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》四篇课文，我们在复述课文之前首先要把课文读熟悉，了解课文的大意，然后要按照一定的顺序把故事用自己的话说清楚。

39、步骤/方式3

40、另外，本单元语文园地“词句段运用”中的“转述”练习提前到这里学习。在复述课文时，指导学生试着运用“转述”练习中学到的方法，转述故事中人物的对话。

41、想象交流：当你记住礼故事的内容后，想象礼故事的场景，加深记忆的深度，从而更好的复述出来。

42、与第一学段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富。为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习或学习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。比如，《慢性子裁缝和急性子顾客》引导学生先借助表格，梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，再有序地复述故事。本课是这个单元的第一篇课文，首次学习复述故事，要求不宜过高，要根据学生实际，分层要求。在厘清顺序、梳理内容的基础上，借助课后的表格把故事讲清楚，这是每个学生都要达到的目标；在此基础上，鼓励学生抓住关键词句，如描写顾客和裁缝神态、动作的语句，以及双方的对话语气，把故事讲得具体一些。

43、如果想要练习故事复述，可以先选择一篇适合自己水平的文章进行阅读，理解后用自己的语言复述，可以利用录音或者和朋友一起练习，逐渐提高复述的准确性和流畅度

44、此外，要求学生的表达要准确、流畅，不必过于注重细节和文学修辞的运用。

45、简要复述，就是忽略一些次要的信息，只把故事的主干说出来即可。

46、这种复述在学习、工作、交际等各方面都有着非常重要的作用。

47、小学生可以通过多读书、多听故事、多联系口头表达的方式来提高复述的能力，同时教师可以采取适当的教学策略和方法进行指导和训练，助力学生提高复述水平。

48、此外，小学复述的方法和形式也有很多种，可以通过语言游戏、角色扮演、片理解等多种方式来完成复述任务。

49、《漏》则引导学生借助相关片和文字提示，记住故事主要内容，避免复述时遗漏重要情节。本课篇幅长，可以用填空的形式，为学生说清楚故事内容提供学习支架。

50、是相对简单的。

51、通过课文的学习，梳理复述故事的学习路径：熟读课文——理清顺序——抓住重点——有序复述。

52、同时，也可以通过多动手教别人来提高自己的故事复述能力。

53、故事复述需要通过大量实践来进行练习和提高。

54、原因是因为小学生的记忆力和语言表达能力尚未完全发展，他们需要通过不断的复述来巩固和记忆课堂上学到的知识。

55、而要想提高这种能力，唯一的途径就是大量实践。

56、可以通过听故事、读书，或者看电影等形式来进行练习，可以先亲自试着复述一下，然后对比故事本身，找出自己的不足之处，总结经验，逐渐提升复述能力。

57、在引导学生复述的时候，要明确要求：借助提示，按照故事的叙述顺序，有条理地讲述故事。

58、根据小学教育的实际情况和教学目标，小学复述的要求和标准是相对严格的。

59、六、问题回答法

60、因为小学生刚刚接触到语言，对于文字的理解和表达还不是非常熟练，所以在复述方面的要求也相应降低。

61、一、段意归并法。

62、答:故事复述可以通过以下方法进行练习：1.可以通过操作来提升故事复述的能力。

63、原因是小学生正处于基础阶段，复述不仅是对阅读内容的理解和记忆，更是对词汇、语法等语言知识的运用。

64、此外，复述还有助于提高小学生的语言表达能力和听取、理解能力。

65、要求学生在使用简洁生动、条理清晰的语言，在保持原意基础上，进一步理解、深化、概括融会，达到明确表达之目的。

66、第八单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。第一学段已经作过借助片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在个别课文的课后练习题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。

67、准确表达：复述时要将原文的信息表达清楚、准确，不能遗漏重要信息，也不能增加自己的想法。

68、通过反复训练，不断地复述故事，可以提高自己的说话能力和表达能力，同时还能增加自己的知识储备

69、复述故事时需要注意：

70、是相对较低的。

71、语音语调：复述时要注意语音语调的正确性，要有正确的语音语调，重点词语要加强语调，使复述更有感染力。

72、创造性复述，在复述的时候不拘泥于故事的内容，自己进行适当的发挥。

73、实践故事复述可以从简单到难，从短到长，从简单的内容，逐步练习到更复杂、内容更长的故事。

74、语言流畅：复述时要注意语言的通顺流畅，语调抑扬顿挫，使听者易于理解。

75、也可以选择听取别人讲述故事，然后复述给别人听

76、例：一天晚上，一只老虎和一个贼在（）的时候，听到（），吓得（）。被雨一淋，老虎和贼清醒了，还（），在（），又以为（），老虎和贼吓得（）。天亮了，屋顶（）。

77、形象生动：复述时要注意形象生动，要用具体的细节描述事情，使听者感受到身临其境的感觉。

78、逻辑思维能力：小学生要求能够理解文章或故事中的逻辑关系，将内容组织成有序的、连贯的段落。

79、详细复述，尽可能地将看到的内容复述下来，越详细越好。

80、此外，复述时间也应控制在一定范围内，以避免长时间的复述对学生的注意力产生不良影响。

81、结构完整：复述时要注意结构的完整性，要按照时间、地点、人物等要素进行有机组合，构成完整的故事。

82、准确性：复述的内容要与原文保持一致，不可添加、删除或改变原文中的信息。同时，语言表达也要准确无误，避免出现语法错误或用词不当的情况。

83、您好，小学复述的要求及标准主要包括以下几个方面：

84、小学复述是指学生在听取教师或者同学的讲解后，用自己的语言将听到的内容重新讲述出来的一种口头表达能力。

85、把⾃⼰设想成故事中的⼈物，以故事中⼈物的⼝吻讲故事（把握好⼈物的⼝吻）；

86、故事复述是通过对故事情节的理解和记忆来完成的，因此需要不断进行练习来加深对故事的印象。

87、步骤/方式1

88、同时也可以尝试通过写作的方式复述故事，来加强对故事的理解和记忆

89、另外，小学生的语言表达能力也需要不断地培养和提高。

90、你好，小学复述是指根据听到或读到的内容，用自己的语言将其重新表达出来的能力。复述不仅是小学语文学习中的基本技能，也是培养学生口语表达能力的重要手段之一。以下是小学复述的要求及标准：

91、五、取主舍次法即重点归纳法。

92、重点突出法：如果你不是专业的口才，可以将礼故事重点部分突出复述，这样，听众就能更快地了解一个故事。

93、逻辑性：复述时要注意信息的逻辑关系，让听众能够清晰地理解信息之间的联系。同时，要注意时间和空间的顺序，让听众能够按照时间和空间的顺序理解信息。

94、小学复述的要求和标准是根据孩子年龄和语言能力的不同而有所区别，但一般来说要求孩子能理解原文的大意，并且能够用自己的语言复述出来，表达准确、流畅。

95、四、抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)。

96、同时可以积极参加演讲比赛、说故事比赛等活动

97、因此，小学生需要通过广泛的阅读和语言练习来提高阅读理解和语言表达能力。

98、要留心听：复述礼故事最重要的就是要仔细听，记住故事内容，如果你不明白什么，尽量询问。

99、在小学复述时，学生应该在尊重原定框架和主要内容的前提下，适当在用词和表现手法方面进行个性化处理，从而更好地将复述与自身情感和生活经历相融合，加深复述的影响和感染力。

100、同时，老师和家长也需要积极指导和帮助学生，鼓励他们多读书，多练习，提高复述能力。

101、需要注意的是，随着学生年龄和语言能力的提高，对于复述的要求也会逐步增加，以期让学生更好地掌握语言表达的技能。

102、故事复述是指将别人讲述的故事内容在自己的理解基础上重新表述出来的能力。

103、复述故事首先要熟读课文，深入理解它的中心思想，抓住它的主要内容，掌握它的脉络，同时，要根据所采用的复述方式的要求，认真进行准备，即列出复述提纲，确定重点词语或提出重点问题，然后进行复述。（1）按故事情节复述概括。抓住故事情节的开端，明确故事情节的发展，把握故事情节的高潮，看好故事情节的结局。（2）按事件起因经过结果来概括故事内容。明确事件的起因是什么，了解事件的经过是什么，掌握事件的结果是什么，将此串联起来，也可以概括故事的内容。爸爸妈妈以前怎么跟你讲故事的（不看书讲）时间`地点`人物`发生的什么事`有什么特别的事情人物的心理活动全部说出来前提是你对这故事有感触这样才回更生动加油！