小学语文修辞手法答题公式【好句摘抄309句】
1、这个答题公式可以帮助你系统地分析句子的修辞手法，从而更好地理解作者的意和作品的整体表达效果。
2、不同修辞的作用及答题格式：
3、第三句对应超前。就像现在支付宝中“花呗”——超前消费，今天花明天的钱。事实上你只看到眼前还未收割的麦子，但是你丰富的想象，已经让你联想到麦子磨成粉后，蒸成馒头的香味，在时间程度上将未至变成已至。
4、格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
5、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
6、夸张的分类有三种：夸大、缩小、超前。
7、（1）他饿得都可以把一头大象给吃了。
8、分析修辞手法的目的：思考作者为何选择使用特定的修辞手法，试揭示作者的意和写作意义。
9、以下是一种句子答题公式，可以帮助你进行修辞角度的赏析：
10、第一句对应夸大。事实上，一个人再饿也不可能吃下一头大象，这里故意夸大“他”饿得能吃下人类根本达不到的饭量，使人读来惊讶，突出表现这个人饿的程度。
11、一、句子分析
12、副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
13、这样的答题格式可以帮助我们更好地赏析夸张句，理解作者的意和表达效果。同时，按照这种格式回答，可以使答案更加条理清晰、逻辑严谨。
14、联系上下文解释词语意思
15、例如：谈谈你的收获、告诉我们什么道理、你有什么启发？
16、标点符号的作用
17、古诗词背诵：小学语文要求背诵一定数量的古诗词。背诵时要注意掌握诗词的韵律、节奏和意境，做到熟读成诵。同时，可以通过理解诗词的含义，体会诗人的情感，加深对古诗词的理解。
18、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。
19、第一部分：词语
20、找出人物称谓的变化词语。
21、其中，最常考察的是说明文体。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序（时间空间逻辑）、说明方法。
22、（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）
23、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
24、它本身的作用；
25、②特殊含义
26、5、对比：强调了……突出了……
27、若位于文首，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面内容的描写打下伏笔。
28、②修辞手法相同；（没有修辞手法的除外）
29、①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征
30、采用第一人称，亲切、真实。
31、F、引人深思
32、外貌：描写了……的样子，表现了……
33、万能公式不存在2.因为语文阅读理解的难度会随着年级的升高而增加，每个年级的理解方式和要求也不同，没有一种适用于所有年级的公式3.小学四年级语文阅读理解需要掌握的基本技能包括：主旨大意、细节理解、推理判断和应用体现。
34、夸张的作用：
35、作用：强调了……加强语气
36、通过诗句、名人故事、名人语言等，“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。答题时必须要结合文章的具体内容来回答。
37、字词积累：小学语文要求掌握一定的字词量。平时要加强字词的积累，可以通过阅读、做练习等方式进行。做题时遇到不认识的字词，可以查阅字典或资料，提高词汇量。
38、答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
39、语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
40、其次，看句中所表达出来的情感。用“能够吃下一头大象”来表现他饿的程度，使主人公的形象更加鲜明，给读者以惊讶的阅读感受，引起读者丰富的联想，给读者留下鲜明深刻的印象。
41、逐条解答，带着问题仔细阅读有关内容，认真思考、组织答案。
42、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、）；埋下伏笔（记叙文、）；设置悬念（）；为下文作辅垫；总领下文；
43、结合文章背景信息：如果是在整篇文章或段落中分析句子，要结合背景信息，如作者的写作风格、题材特点、时代背景等，进一步理解修辞手法的使用。
44、排比：有气势、加强语气、一气呵成等
45、针对这种题目，我们要做到：明确表达方式+分析。
46、……（省略号）的作用
47、答题格式：通过引用××诗句...强调了...
48、十、称谓变化
49、①直接引用
50、（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；
51、不存在万能公式语文阅读理解需要根据具体文章来进行分析，不同的文章会有不同的内容和难度，所以不存在适用于所有文章的万能公式。
52、例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
53、引用的作用：
54、九、插叙的作用
55、考察修辞手法的语境：思考修辞手法是否与句子的主题、情感或文体相契合，进一步探索修辞手法在整个作品或段落中的作用。
56、几个形式相近，意思相关联的句子合并一起就是排比。
57、三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用
58、超前夸张：她还没有端酒杯，就醉了。
59、②话题的转换
60、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
61、.“”（引号）的作用
62、小学语文是一门基础学科，学习语文需要掌握一些基本的做题方法和技巧。以下是一些建议，供您参考：
63、解析：（1）三句分别对应一种情况。
64、说明文：回答清楚说明对象是谁，特点是什么
65、③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
66、D、照应开头
67、（2）该词与上文是一一对应的关系；
68、（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）
69、【万能答题公式】
70、（1）全文的线索，推动情节发展
71、比喻的作用：
72、作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）
73、方法3：结合这个词所描述的对象具体描述。
74、文末：点明中心（记叙文、）；深化主题（记叙文、）；照应开头（议论文、记叙文、）
75、明确描写类型及相关知识：
76、句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，把它拿过来，稍加整理，也能回答。
77、第二句对应缩小。我们平时形容一个人心眼小的时候，都爱用针尖这个词，因为在我们眼里，针尖就是能想到的最小的东西了，要是心眼还没有针尖大，那他的小心眼程度就可想而知了。
78、没有万能公式。
79、最后，答题句式：运用了夸张的修辞手法，夸张的表现了什么，突出了描写对象什么样的特征，使什么样的形象更加鲜明，引起读者丰富的联想，给读者留下鲜明深刻的印象。
80、第四部分：写作方法
81、描写可分为人物描写、景物描写、综合描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。其作用是使文章生动、形象、感人。
82、引用：烘托品质
83、（2）他的心眼小的跟针尖那么点大。
84、答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
85、指出夸张手法：在回答问题时，首先要明确指出句子中使用了夸张手法，例如“这个句子使用了夸张手法”。
86、（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
87、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。
88、表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
89、③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
90、分类别：将复杂的事物说清楚。
91、揭示修辞手法的效果：分析修辞手法的作用，探究其在句子中所产生的效果和意义。
92、作用：有气势、加强语气、一气呵成等；
93、平时需要多读多练，提高语文素养和阅读能力，注重积累词汇和句型，善于总结归纳。
94、因为语文阅读理解的重点是理解和分析文本，而每个文本都有其独特的特点和细节，无法适用于一个固定的公式。
95、作比较：与对比的修辞手法一致，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
96、借物喻人和借物喻理的文章，需要仔细揣摩结尾，着重关注带有议论性的话。如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
97、夸张是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等方面合情合理地夸大或缩小。
98、（3）形式新颖，吸引读者
99、修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
100、复习巩固：定期进行语文知识的复习和巩固，查漏补缺，提高语文水平。同时，要保持学习的积极性和兴趣，培养良好的学习习惯。
101、答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用
102、例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
103、二、某段起什么作用
104、比实际的事物无限夸大或缩小就是夸张。
105、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
106、首先，抓取关键词。“人”、“吃下一头大象”。判断出该句是为夸张的修辞手法。
107、E、设置悬念，吸引读者
108、第三部分：段、篇词语
109、答题格式：运用夸张的修辞手法
110、文首：开篇点题；总起下文；
111、③表示话语的中断;
112、修辞的分析：
113、针对这种题目，我们要善于：寻找关键词。
114、有本体和喻体就是比喻。
115、这里运用了……的修辞手法，夸大/缩小了（事物）的大小/长度/速度/性能等，强调/突出了（事物）的……特点，表达了（人物）……的情感。
116、格式：（时间＋地点）＋人＋事。
117、描述夸张内容：简要描述句子中的夸张内容，即作者对某个事物或现象进行了夸大或缩小的描述。
118、（4）反映人物情感变化
119、——（破折号）的作用
120、C、引起下文
121、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
122、②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界
123、小学语题学习中，没有特定的公式可供套用，但有一些答题技巧可以帮助你更好地理解和回答题目。以下是一些常用的答题技巧：
124、然而，作为辅助措施，小学生可以尝试通过以下几个步骤来提高阅读理解水平：1.仔细阅读题目和文章，理解问题所在2.注重文章的关键词、细节以及上下文的联系3.尝试将自己的理解转述为另外的语言，检查理解是否正确4.通过回答相应的题目来检验自己的理解能力通过这些方法，小学生可以逐渐锻炼自己的阅读能力，并在语文阅读理解方面取得更好的成绩。
125、XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
126、（3）看到那遍野的麦穗，我仿佛闻到了馒头的香味。
127、这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
128、“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”
129、F、反问
130、二、文章运用表现手法作用
131、D、对比
132、因为每篇阅读理解材料都是独立的，不同的材料涵盖的知识点和考察方式也不同，所以没有适用于所有材料的万能公式。
133、②列举的省略
134、作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
135、但是，小学四年级的语文阅读理解训练可以从以下几个方面着手：1.理解文章中的关键词和关键句，建立思维导和逻辑框架，梳理文章的逻辑关系和结构。
136、一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
137、但是，一些常用的技巧可以帮助学生提高阅读理解能力，如注重文章的语境和上下文，多做练习并注重反思，积累背景知识和阅读策略等等。
138、此段在文中
139、举例子：使内容具体、加强说服力。
140、写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽；写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。
141、③说话断断续续
142、反问：强调，加强语气等
143、读出描写手法在语段中的位置及目的。
144、一、标题作用
145、先指出那几句话用了夸张修辞格。
146、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点是什么
147、②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
148、③在概念和现象上互相有联系；
149、（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
150、（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点
151、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
152、若位于文末，在结构上多与文首相呼应，在内容上往往点明文章主旨，让人回味无穷。
153、理解含义
154、打比方：与比喻的修辞手法一致，有利于突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
155、③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情
156、②记事为主：这篇文章记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……
157、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。
158、①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
159、如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
160、仔细阅读题目：在回答题目之前，仔细阅读题目的要求和内容，确保理解清楚题目的意思。
161、（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
162、五、环境描写的作用
163、一、记叙的要素的作用
164、夸张+作用词语+含义+给读者留下鲜明深刻的印象。
165、分析题目类型：根据题目的要求和内容，判断题目的类型，例如是选择题、填空题、解答题等。
166、作用：引起读者注意和思考；
167、二、某句话在文中的作用
168、四、描写手法的作用
169、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
170、答题格式：强调了＋对象＋特性
171、不存在万能公式。
172、①解释说明
173、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
174、蕴含答案的问句叫反问
175、学生需要通过平时的积累和练习，熟练掌握各种阅读技巧和方法，不断提高对语言的理解能力和阅读速度，才能够更好地应对不同的阅读理解内容。
176、作用：生动形象；
177、结合上下文，分析句子里词语的表达效果；
178、（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
179、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想；
180、答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
181、B、排比
182、在练习中不断积累各类文化知识，增加自己的阅读广度和深度。
183、三、归纳文章的中心
184、三、仿写句子
185、④时间或声音的延续
186、F、为情节发展埋下伏笔
187、刻画人物的方法+句子内容+（作者情感）
188、认真审题：在做题之前，认真阅读题目要求，确保理解题意。审题时要注意关键词和细节，避免因为粗心大意而失分。
189、心理：……等词语写出了……，表现了……
190、②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
191、分析作用与效果：分析夸张手法在句子中的作用和效果，例如强调了某个观点、表达了强烈的情感、增强了语言的表现力等。
192、③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
193、总之，小学语文学习需要掌握一定的方法和技巧，注重基础知识的积累和实践。只要付出努力和时间，一定能够提高语文水平，取得理想的成绩。
194、C、设问
195、A、总结全文，深化主题
196、作用：强调了……突出了……
197、④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
198、动词+句子内容+（作者情感）
199、突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
200、文中：承上启下；总结上文；引起下文
201、答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
202、总结句子的修辞特点：最后，总结句子的修辞特点和效果，以及与作品整体风格或主题的关联，以深化对句子的理解。
203、①使深奥的道理浅显化，帮人加深体味
204、夸张：标明态度
205、答题格式：通过夸张描写...表明了...
206、针对这种题型，我们要做到：明确句子位置+分析结构内容。
207、注重实践：语文学习需要大量的实践。平时要多阅读、多写作、多做练习，提高自己的语文素养。同时，可以通过参加各种语文活动，如朗诵比赛、征文比赛等，锻炼自己的语文能力。
208、同时也需要从语文的学科素养上进行提升，包括对于语文课本和读物的认真学习和掌握，积极参与课堂讨论和展示，多交流和思考等等。
209、某句话在文中的作用
210、修辞手法+句子内容+（作者情感）
211、暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，再把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
212、中考语文常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种，但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。正常情况下，修辞至少有一种，作者的情感有的句子包含有，有的没有，这都需要根据具体的情况来判别。这类答题公式主要适用于写景物的记叙文。
213、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
214、结合原文：在回答过程中，可以适当引用原文中的句子或词语，以支持自己的观点和分析。
215、E、照应全文
216、动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……
217、通读题目，理解题意，明确要求；
218、①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……
219、修辞手法的作用
220、把物当成人来写就是拟人。
221、然后指出是怎样夸张的？
222、E、反复
223、①字数大致相同；
224、B、点名所要描写的对象
225、同时，大量的阅读练习也可以帮助学生做到举一反三，灵活应用所学的技能和知识。
226、二、动词理解
227、例如：文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
228、方法1：顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。
229、①引文的省略
230、①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。
231、最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有：
232、小学四年级语文阅读理解的提升需要坚持日常积累和练习，通过不断努力去提高自己的阅读理解能力。
233、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
234、六、文章开头写景语段的作用
235、G、借代
236、缩小夸张：只能看到巴掌大的一块天地。
237、A、开篇点题(照应文章标题)
238、⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……
239、拟人的作用：加深印象，产生共情。
240、语文赏析句子答题公式:修辞手法+句子内容+（作者情感）；刻画人物的方法+句子内容+（作者情感）；动词+句子内容+（作者情感）等。
241、格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
242、A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。
243、答：不能。因为：
244、在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
245、夸张的修辞手法虽然有三种分类，但它们的答题句式都可以总结为一种。这里以第一种为例来解析
246、答题格式如下：
247、④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界
248、八、本文（某段）运用什么表达方式
249、确定句子的修辞手法：读句子并辨认句中是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张、反问等。
250、称谓变化也反映了情感的变化
251、（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
252、分析所写景物的特色。
253、夸张句：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。夸张句一般分为三类：一、扩大夸张：故意把客观事物说得“大,多,高,强,深”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。二、缩小夸张：故意把客观事物说得“小,少,低,弱,浅”的夸张形式。 例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 三、超前夸张：在时间上,把前后事物提前一步的夸张形式。例如：看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。这里举飞流直下三千尺,疑是银河落九天。把瀑布夸张为“三千尺”，是突出瀑布的壮观，令人震撼。
254、比喻、拟人：生动形象
255、选择恰当的字词
256、因为语文阅读理解涉及到的内容非常广泛，包括文化背景、时空背景、语言运用等等，每一篇文章的特点都不同，因此没有一种公式可以适用于所有文章。
257、每篇文章都需要通过认真阅读和思考来获取深层次的理解，因此没有所谓的万能公式。
258、D、渲染气氛
259、答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……
260、引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
261、若位于文中，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
262、作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
263、概括中心思想
264、引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”
265、H、引用
266、（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
267、设问：引起读者注意和思考
268、答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
269、我认为小学四年级语文阅读理解万能公式归纳如下：
270、③使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
271、（2）环境：自然环境、社会环境
272、列数字：使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
273、归纳段意
274、C、照应题目
275、公式二:运用拟人的修辞手法➕将.……赋予人的特性➕生动形象地写出了.……➕渲染了……的氛围➕表达了作者……的思想感情。
276、然而，一些经典技巧可以帮助学生在阅读理解中取得更好的成绩，如仔细阅读题目、有选择地阅读材料、找出关键词、注意句子结构等。
277、认真分辨两个词语的区别是什么，以句意为依据作出选择。
278、作用：强调，加强语气等；
279、同时，可以利用备考资料加强练习和模拟考试，提高答题效率和准确率。
280、答案：夸张句的赏析答题格式通常是先指出句子中的夸张手法，然后分析其作用和效果。具体来说，可以按照以下步骤进行：
281、2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；
282、第二部分：句子
283、扩大夸张：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
284、③强调意思
285、公式一:运用比喻的修辞手法➕将……比做……➕生动形象地写出了.……➕渲染了……的氛围➕表达了作者……的思想感情。
286、运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
287、提供具体例证和论证：通过引用句子中的具体词语、短语、表达方式等，配以解释和分析，来支持对修辞手法的赏析。
288、④特定称谓
289、记叙、描写、议论、说明、抒情
290、有什么效果？（突出……什么特点？给人留下了深刻的影像。）
291、刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。除以上五种之外，还有蕴含其中的细节描写。这类答题公式主要适用于写人的记叙文。
292、缩小夸张:只能看到巴掌大的一块天地。3、超前夸张:她还没有端酒杯,就醉了。【万能答题公式】这里运用
293、:多答不扣分，少答少得分。
294、（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
295、B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
296、阅读过程中不要死记硬背，要通过理解文章意思来获取信息，加强阅读理解能力。
297、方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。
298、抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
299、七、巧设悬念
300、②使抽象的事物具体化，叫人便于接受
301、三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
302、首先明确该划线句运用了哪一种表达方式，例如叙述、描写、说明、议论、抒情、引用等，而后进行有针对性的分析。
303、排比的作用：
304、A、比喻、拟人
305、比喻、拟人：生动形象；
306、一般情况下，可以直接在文中找到中心句，用中心句回答。
307、阅读理解：阅读理解题是小学语文的重要组成部分。在阅读文章时，要注意抓住文章的主题和关键信息。回答问题时，要结合文章内容，做到言之有物，条理清晰。
308、作文技巧：写作文时，要注意审题，确保文章内容切合题意。在作文过程中，要做到条理清晰、表达通顺。此外，要注重文字表达的优美和生动性，运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更具表现力。
309、这种情况是句子既没有修辞手法，又没有刻画人物的方法，或者是文章指定要分析加点的词语。
