促织重点句子常考219句精选
1、(5)日与子弟角每天
2、名词活用作状语
3、(1)成顾蟋蟀笼回头看
4、(1)因责常供要求,责令
5、益：①死何裨益（名词，好处）
6、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
7、成然之认为…是对的
8、忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
9、(3)顾念蓄劣物终无所用只是,但是
10、特殊句式：
11、第二句中，跬步，名词活用为动词，迈出一小步，有点小动静。
12、此物故非西产（判断句）
13、(7)不复聊赖依赖、寄托
14、“裘马扬扬”“裘马”，名词活用作动词“穿皮裘，骑大马”。
15、一人飞升，仙及鸡犬。见清·蒲松龄《聊斋志异·促织》。飞升：上天，修道成仙。这两句大意是：一个人修道成仙，他家的鸡犬都跟着他成了仙。这是一个道家编造的故事。
16、(5)急逐趁之追赶
17、乃强起扶杖勉强
18、《促织》是清代蒲松龄的文言短篇集《聊斋志异》中的一篇，第九段词类活用的句子一共有三句：1、民日帖妇卖儿；2、故天子一跬步；3,独是成氏子以橐贫，以促织富，裘马扬扬。
19、六、句式
20、(5)未几,成归没多久
21、(8)食顷,帘动吃一顿饭的工夫
22、(1)久不售考试中第,考取
23、(9)急解令休止/更无休止停止
24、少年固强之迫使
25、(11)百计营谋不得脱谋求
26、总之，“促织绝无踪响”这句话通过文言文的句式结构，以简洁而含蓄的方式表达了蟋蟀叫声消失的情景，展示了古代汉语和文化的独特魅力。
27、又劣弱不中于款符合,适应
28、(1)昂其直使…高,抬高
29、啼告母动词作状语
30、既而得其尸于井（介词结构后置）
31、(2)令责之里正要求,责令
32、又试之鸡
33、(6)无何,宰以卓异闻没多久
34、(1)手裁举通“才”
35、(10)仙及鸡犬成仙
36、译：只有这个成家的人，因为胥吏侵耗而贫穷，又因献上蟋蟀而富有，他穿皮衣，骑骏马，意气扬扬。
37、第一句中，帖、卖，都是动词，日，时间名词作状语，一天天地，老百姓一天天地卖妻子儿女。
38、(1)岁征民间每年
39、薄产累尽形作动,赔尽
40、(7)牛羊蹄躈各千计通“噭”
41、俨然类画形容词词尾
42、从句式上看，“促织绝无踪响”是一个并列句，由两个部分组成，分别是“促织”和“绝无踪响”。其中，“促织”指的是蟋蟀，是一种昆虫，常见于古代文人的诗词中，用以描绘秋天的景象或者夜晚的宁静。“绝无踪响”则是一个动词短语，意思是“完全没有声音或踪迹”，用来形容蟋蟀的叫声已经彻底消失。
43、(1)靡计不施无,没有
44、村中少年好事者驯养一虫（定语后置）
45、(8)故天子一跬步走半步一步
46、(3)每责一头索要,索取
47、(2)虫尽靡败退
48、责：①因责常供（动词，责令）
49、(2)旬余,杖至百用杖打
50、成名在走投无路的情况下，意外地捕到一只促织，这时的心理是“虽连城拱壁不啻也”，道出其无比珍视的感情；
51、待虫毙儿手，儿又不知去向，成名再次陷入绝望，“如被冰雪，怒索儿”，由喜转怒；“得尸于井”转而“化怒为悲”；发现幼子复苏，成名夫妇仅是“心稍慰”，因为缴纳不上促织，会导致家破人亡，因此成名又陷入深深的焦虑，甚至“亦不复以儿为念”。促织的得而复失扭转了成名的命运，也扭曲了他的内心，为了一只毫无实际用处的促织，迫使一个老实人在狂喜和极度悲伤的两极徘徊，甚至连父子之情都淡漠了，面对成名几经折磨的心灵，实在令人啼嘘不已。
52、奇：益奇之（形容词意动，以……为奇）
53、②亦无售者(动词，买）
54、(2)死何裨益益处
55、(4)取儿藁葬用草席(裹)
56、裘马过世家超过
57、②益奇之（副词，更加）
58、(4)以塞官责责任,差使
59、②岁征民间（名作状，每年）
60、(3)大喜,笼归用笼子装
61、④以塞官责（名词，差使）
62、虫跃掷径出腾跃
63、②故天子一跬步（连词，所以）
64、(3)而高其直使…高,抬高
65、(4)唇吻翕辟嘴唇
66、创作背景
67、萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。
68、(6)自名“蟹壳青”命名
69、裘马：裘马扬扬（名作动，穿着皮衣，骑着马）
70、(5)虫跃去尺有咫通“又”
71、(7)既而得尸于井不久,随后
72、《促织》文言文知识归纳
73、此物故非西产本来
74、死何裨益好处
75、(7)民日贴妇卖儿一天天地
76、一出门，裘马过世家焉。
77、七、难句翻译
78、(1)试使斗而才有才能
79、成益愕更加
80、村中少年好事者驯养一虫
81、表达了自己对家乡的思念和自己寂寞的心情，也表达了对自己童年生活的喜爱和向往，全文如下：
82、词类活用(其它)
83、《促织》的第六段主要知识点包括：
84、比：宰严限追比（追征）
85、(8)自增惭怍惭愧
86、然：成然之（形容词意动，认为……是对的）
87、②径进以啄（动词，前进）
88、中绘殿阁当中
89、啻：虽连城拱璧不啻也（比）
90、(5)受扑责时责罚
91、我生怕舵轮滑掉，心突突地跳，手心里都出了汗。
92、二、通假字
93、掭以尖草（介词结构后置）
94、这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作，抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。草木凋零，百卉衰残，江上秋风瑟瑟寒，梧叶萧萧吹心冷。诗中一个“送”字令人仿佛听到寒气砭骨之声。
95、(2)得佳者笼养之用笼子
96、(10)僵卧长愁向后倒下,躺
97、进：①以一头进（动词，进献）
98、少年：①古义：青年男子，与“老年”相对。②今义：十二岁到十六岁这一时期。
99、(3)省略句
100、(3)早出暮归在早上、在晚上
101、(2)亦无售者买
102、(2)探石发穴掏
103、我很小的时候，由于不慎，摔坏了右腿，那时我还不懂事，因此我和所有的人一样有一段幸福美好、无忧无虑的童年时光。然而随着年龄的增长，自卑感时时压抑着我，压得我抬不起头来。总觉得自己低人一等，甚至一无是处。我怕别人捉弄我或是讽刺我、挖苦我，甚至别人的同情和怜悯，也会引起我的自卑。总之，我对周围的一切都提防着……
104、造：径造庐访成（到）
105、过：裘马过世家焉（超过。）
106、②与村东大佛阁逼近（副词，极）
107、然睹促织然而
108、名词活用作动词
109、同义复词(同义连用)
110、他紧张的脸色由黄色变成蜡一样白，嘴唇也变得苍白。
111、(2)成以其小,劣之认为…劣/差
112、成述其异奇特本领
113、这个句子采用了文言文中的典型句式结构，简洁而富有韵味。通过运用并列句的形式，将“促织”和“绝无踪响”两个意象巧妙地结合在一起，形成了一种独特的艺术效果。这种句式结构在文言文中非常常见，不仅体现了古代汉语的特点，也展示了古代文人对于自然和生活的敏锐观察与感悟。
114、令以责之（于）里正（省略句）
115、(1)里胥猾黠狡猾
116、(7)细疏其能陈述
117、一、句式1、此物故非西产(判断句)2、遂为猾胥报充里下役(被动句)3、村中少年好事者驯养一虫(定语后置)4、掭以尖草(介词结构后置)5、问者爇香于鼎(介词结构后置)6、既而得其尸于井(介词结构后置)7、令以责之(于)里正(省略句)8、(其妻)折藏之,归以(之)示成(省略句)
118、“忽闻门外虫鸣”是情节的又一转折，出人意外，追寻之下得小蟋蟀。在此写了小蟋蟀的形状：短小，黑赤色……形若土狗，梅花翅，方首，长胫;写了它动作的迅捷、飘忽;又写了“壁上小虫忽跃落襟袖间”，对成名似乎有感情，以此表示促织的异乎寻常，暗与成子化身促织相呼应。
119、(3)少间,帘内掷一纸出一会儿
120、手裁举（通“才”，刚刚）
121、一词多义
122、(4)上于盆而养之装、放置
123、(2)辄倾数家之产使…倾尽/竭尽
124、(2)昂其直通“值”
125、(6)翼日进宰通“翌”次于当天、当年
126、宰以卓异闻与众不同
127、居：居为奇货（积，储存。）
128、故：①此物故非西产（副词，本来）
129、才：试使斗而才（名作动，有才能）
130、蟹白栗黄形作名,白肉黄粉
131、(3)益奇之认为…奇特
132、(9)裘马扬扬穿着皮衣骑着马
133、(2)徘徊四顾看,环视
134、二、难句翻译1、得无教我猎虫所耶?译:(这画)岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗?2、成以其小,劣之。译:成名因为它太小,认为不好。3、一出门,裘马过世家焉。译:(成名)一出门,所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。4、独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。译:只有这个成家的人,因为胥吏侵耗而贫穷,又因献上蟋蟀而富有,他穿皮衣,骑骏马,意气扬扬。——文言文《促织》知识点归纳通用
135、有华阴令欲媚上官上级
136、“促织绝无踪响”这句话是文言文中的一句，其字面意思可以理解为“蟋蟀的叫声已经彻底消失了”。在文言文中，这种表达方式往往简洁而含蓄，留给读者更多的想象空间。
137、翼日进宰（通“翌”，明天）
138、岁：①后岁余（名词，年）
139、庠：又嘱学使俾入邑庠（学校。）
140、③成然之（动词，认为……是对的）
141、笼：市中游侠儿得佳者笼养之（名作状，用笼子）
142、固、强：少年固强之（坚持，一定；迫。）
143、五、古今异义的词
144、(6)力叮不释用力
145、译：（成名）一出门，所穿的皮衣和驾车的马超过了世代做官的人家啊。
146、（其妻）折藏之，归以（之）示成（省略句）
147、逼：①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）
148、而翁归（通“尔”，你的）
149、尚：宫中尚促织之戏（崇尚，爱好。）
150、遂为猾胥报充里正役
151、(6)虫跃掷径出跳跃
152、(3)填塞门户充满门口
153、虫跃去尺有咫（通“又”）
154、②每责一头（动词，索取）
155、(一)通假字
156、(3)无毫发爽古长度单位,十毫为发,极言少
157、急解令休止使,让
158、日：日与子弟角，无不胜（名作状，每天）
159、译：（这画）岂不是向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？
160、未必不过此已忘用过
161、游侠儿：①古义：游手好闲、不务正业的人。②今义：行侠仗义的人。
162、高：欲居之以为利，而高其直（形容词使动，使……高，抬高）
163、揭示社会问题：通过描写成名因小小的促织而命运起伏，反映了统治者对底层人民的压迫，揭示了社会的不公和残酷。
164、②俨然类画（副词词尾，……的样子）
165、待发现爱子“气息然”，又陷入更深的焦虑。
166、(2)被动句
167、(二)词类活用
168、(2)成有子九岁年龄
169、故天子一跬步所以
170、(1)成然之认为…是对的
171、意动用法
172、译：成名因为它太小，认为不好。
173、(1)俄见小虫跃起不久,一会儿
174、得无教我猎虫所耶？
175、扩展资料：
176、帘内掷一纸出抛,扔
177、疏：细疏其能（名作动，陈述）
178、促织心理描写细腻精彩，出神入化，将成名这个老实人倍受摧残的心路历程剖开给我们看，令人掩卷难忘。
179、然：①然睹促织（连词，表转折，然而）
180、力：力叮不释（名作状，用力）
181、成以其小，劣之。
182、《夜书所见》
183、(4)斯须就毙一会儿.
184、令以责之里正县令
185、这是叶绍翁在异乡触景生情之作，节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁，作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
186、劣：成以其小，劣之（形容词意动，认为……不好）
187、独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。
188、③当其为里正、受扑责时（动词，责罚）
189、从失促织到失爱子是故事情节的深入发展，加强了故事的悲剧色彩。成子投井的悲剧，其原因不过是毙一蟋蟀，这充分反映了官府贪暴给百姓带来的苦难之深。行文至此，着意写出成名夫妇的感情变化：由惊怖(“如被冰雪”)到“怒索儿”，得尸于井又“化怒为悲，抢呼欲绝”，然后又转入深深的忧虑(“相对默然，不复聊赖”)。
190、近抚之形作动,靠近
191、课中出现的表示时间短暂的词语
192、(2)旋见鸡伸颈摆扑随即,跟着
193、笼：大喜，笼归（名作动，用笼子装）
194、(3)不终岁年
195、(5)儿涕而去流着泪
196、促织绝对没有踪迹和声响。这是表陈述的文言句式。
197、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
198、南宋诗人叶绍翁
199、第三句中，裘马，名词活用为动词，穿皮裘骑大马。
200、(3)两股间脓血流离通“淋漓”
201、辄倾：辄倾数家之产（使动用法，使……倾尽，用尽）
202、昂其直（通“值”，价值）
203、(4)而高其直通“值”
204、岁：岁征民间（名作状，每年）
205、成述其异形作名,奇特的本领
206、贴：民日贴妇卖儿（抵押。）
207、心理描写的作用：本段中有一系列的心理变化，包括怒、悲、喜、愁、惊、喜、恐，这些心理描写展示了主人公成名丰富的内心世界，更好地刻画出一个本分善良却惊惶不定的人物形象。同时，这些心理变化也展示了情节的发展和变化，是情节发展的体现。
208、四、词类活用
209、一、掌握下列重点词语
210、(1)窃发盆打开
211、售：①久不售（动词，考取）
212、(1)定语后置句
213、上于盆而养之放置
214、三、一词多义
215、遂为猾胥报充里正役（被动句）
216、这惊、怒、悲、忧的一系列感情变化，更增强了悲剧气氛。
217、使动用法
218、问者爇香于鼎（介词结构后置）
219、此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。
