语文句子赏析模板中考【精选232句】
1、此外，考生还可以通过划分关键词、提取信息等方法，快速找出正确答案，提高答题效率。
2、首先要“五看”：看标题、看作者、看诗句、看注释、看题干，充分利用有效的诗歌信息。
3、修辞手法主要有：
4、此外，还需要多读多写，积累词汇和语言表达能力，多做模拟题和真题，熟悉考试形式和出题规律，提高应试能力。
5、(2)结合诗句具体阐释怎样用了这种手法。
6、第二步，结合诗句进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。
7、⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。
8、烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象
9、第二步，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地体现景物的特点和情调。
10、⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
11、第三步，结合诗歌地有关内容具体分析这个字所描述的景象。
12、(2)运用了何种表达技巧
13、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
14、诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
15、提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
16、第一步，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。
17、第一步，指出该字在表达主旨中所起的作用。
18、第三步，指出该字在结构上所起的作用。
19、名篇名句默写
20、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)
21、还要注意题目中的修辞手法和句式，这些都有可能成为出题的关键点。
22、常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
23、方法指导：
24、(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
25、第二步，结合有关诗句具体分析这特色是如何体现的。
26、.阅读题：前后文结合、审题准确、排除干扰选项、答案必须在原文找到。
27、解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，就要熟悉常用的一些表现技巧。表现技巧一般分为抒情手法、艺术手法和修辞手法三大类。(此外还有结构特点)
28、这种类型题的答题模式是：
29、第四种类型：分析主旨型
30、(1)用一两个词准确点明语言特色。
31、成语题：归类整理不同类型的易误成语，理解成语的意义、用法等。
32、(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
33、内容：第一，概括选文内容；第二，对文中人物形象的理解；第三，结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文章的理解。
34、表现手法主要有：
35、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
36、C、对应题旨，分点答题，不能遗漏答题要点，评分办法一般是“要点给分”。
37、抒情手法有：直抒胸臆和间接抒情(情景交融、托物言志)两种。
38、⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
39、(意象即诗中描写的人、景、物)
40、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型
41、比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动。
42、变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
43、(着眼于全篇整体或局部)
44、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
45、⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
46、⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)
47、对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。
48、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?
49、形式：第一，从原文摘取信息点；第二，用自己的话回答对个别语句的理解。
50、变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?
51、用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增加表达的表现力和感染力。
52、⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
53、常式问：这首诗歌营造了哪些意象?
54、第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
55、第一种：描写景物的方法：
56、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型
57、《红楼梦》。
58、第一步，明确表明你的观点。
59、要求：精准把握，一分不丢。
60、借代:以简代繁，以实代虚。
61、第二步，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣
62、B.思想感情术语：
63、写作题：审题准确、明确文体、注意篇幅、结构合理、注意语言准确、注意排版格式。
64、第四步，这种手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
65、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
66、(3)指出表现了作者怎样的感情。
67、第三种类型：分析技巧
68、根据广东中考的考纲和往年考试情况，考察名著作品是常见的题型之一。
69、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型
70、从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)
71、第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的景画面。
72、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
73、提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
74、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型
75、受到家庭环境、学校教育水平、教育资源等多方面影响下，中考语文低分也不是罕见的情况，读者在学习中考语文的时候，应该调整自己的心态，更多地认真学习，相信以后的拼搏，不要过于焦虑和自责。
76、诗歌鉴赏简答题设题目类型
77、A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示，快速确定答题范围
78、第二步，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。
79、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
80、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
81、(3)结合诗歌内容，结合评论答题
82、结尾要么点题，卒章显志；要么描写抒情，言有尽而意无穷。
83、要至少三次点题，“三点成一线”；
84、注意诗歌中有固定含义的意象：
85、运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。
86、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
87、总的来说，选择《红楼梦》作为2021广东中考语文名著考察的内容是合理的，因为它对于学生的文化素养和语文能力的培养有着积极的作用。
88、第二步，结合该字在表达主旨中所起的作用。
89、要弄清诗词类别，掌握一些常见修辞手法和表现手法；要掌握一些著名作家的典型的作品风格。
90、⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
91、语文名著考的是《儒林外史》
92、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型
93、第一步，找到诗中描绘的相关语句，准确理解形象的基本含义。
94、其次，要注意排除干扰选项，找出正确答案。
95、审题切中材料；
96、答题思路：
97、（1）快速解读，把握主旨。做题之前，必须读两遍文章。第*遍速读，摄取各段大概意思，整体认知；第二遍精读，画出过渡句、中心句等关键句，弄清结构层次。
98、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
99、常式问：这首诗歌采用了何种写作手法?
100、B、综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析；
101、答题步骤：
102、(意境=意象+情感)
103、叠词：增强韵律感，起强调作用。
104、改错题：熟记常见错误、注意语法和用词。
105、C、看赋分，配答案。切记答案要点化，要点序号化。
106、作文（60分）
107、多背点常用单词2、熟练运用句型3、每天花一点时间进行听力训练4、每天早晨起来大声朗读5、多做练习
108、双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。
109、解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。
110、象征：形象生动具体，化实为虚。
111、一读,划出难字,疏通文意;
112、二读，要充分利用第六题的有效信息，理解全文；
113、(1)该词对突出主旨所起的作用。
114、考生可以通过对古诗文的理解和背诵，提高答题能力，但选择题在时间和分值上占据了很大的比重，需要注意答题技巧。
115、第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。
116、在语文学习中，如果能够合理安排时间、养成良好的学习习惯，些许的低分可能就不再是困扰，中考语文成绩更容易得到满意的提高。
117、第四种：结构(构篇)方式
118、(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
119、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型
120、答题模式是：
121、离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)。
122、(含情感及寄寓义)
123、第三步，指出表现了作者怎样的感情。
124、抑扬:有先扬后抑和先抑后扬之分
125、(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
126、第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。
127、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型
128、人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，
129、（2）如何进行全面的解答。强调三点：
130、语文试卷注重考查学生语言建构与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与评价、文化传承与理解相关内容。试题中不是单纯地考知识，更注重考查学生分析、概括、归纳的能力，且阅读量大，对考生的要求更高了。
131、⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。
132、第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧
133、要学会“五步鉴赏法”，掌握正确的鉴赏流程：找出意象——领会意境——理解形象——把握感情——鉴赏评价。
134、其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)
135、第一步，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。
136、⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
137、（３）答题步骤：
138、(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
139、选择《红楼梦》作为中考语文考察的名著，有助于学生理解和掌握中国古代文化、人物形象以及故事情节等方面的知识。
140、答题思路及要领：审清题意——明确观点——阐释具体。
141、常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
142、(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
143、第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。
144、(2)深入阅读理解诗词
145、诗歌鉴赏题型及答法：意境型
146、动静结合：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
147、仿句题等主观表达题：此处往往是高考语文新题的试验田。请用心整理全国各地高考语文表达题的题型及答题方法。对于近几年河南常考的仿句更要加以重视。
148、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
149、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词
150、要运用两三个整句，增强文章的奔放气势；
151、(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
152、此外，选用《红楼梦》还能够培养学生的审美情趣和文学素养，进一步提高他们的文学鉴赏能力。
153、这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
154、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
155、第二种类型：分析意境类
156、低分的原因可能是基础薄弱、阅读能力不佳、语文焦虑等多种因素造成的，但考生可以通过努力提高自己的语文水平，争取在中考中获得更好的成绩。
157、题目切题、响亮；
158、A、回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；
159、联想想像:由一事物联系到与之有关的另一事物或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。
160、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型
161、第三种：抒情方式
162、中考语文低分在一定的情况下可以算是正常的。
163、中考语文低分并不是正常的，因为语文作为一门基础学科，占据着中考总成绩的比重较大，表现较差会对整个考试结果产生严重影响。
164、D、探究题注意“观点+理论论据+文本论据+现实论据”的模式，灵活运用。
165、(1)认真审题
166、虚实结合：实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采用侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。
167、第二步，用精炼的话语概括形象的特征。
168、掌握答题要领
169、情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。
170、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型
171、悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。
172、诗词鉴赏：熟记常见词汇、注重语句中的修辞手法、理解诗句意境。
173、运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
174、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
175、第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。
176、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言
177、第一种类型：分析意象类
178、提问方式：这首诗运用了怎样的表现技巧?
179、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类
180、在做选择题时，首先要仔细阅读题目和选项，理解古诗文的意思和上下文的关系。
181、翻译题直译为主，意译为辅，做到信、达、雅。
182、从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。
183、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或：这首诗歌描写了什么样的景物?
184、⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
185、三读，以题解题，从已知求未知；
186、⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(考的可能性不大，但是课本中有，我们还是要了解一点。)
187、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型
188、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
189、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。
190、作文内容：理解作文要求、提纲扩展思路、注意语言准确、词汇丰富、结构合理。
191、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
192、所以在没有特殊的语文学习经历和人生经历的情况下，考试成绩可能难以取得很高的分数。
193、《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也是语文教育中重要的经典之一。
194、第二种：描写人物的方法
195、互文:上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思
196、同时，也要注意保持良好的心态和健康的生活习惯，以更好地应对考试。
197、对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑
198、首先要“五看”:看标题、看作者、看诗句、看注释、看题干,充分利用有效的诗歌信息。
199、病句题：巩固掌握语病的六种类型；要特别注意标志性病句。
200、现代文阅读
201、古诗词鉴赏
202、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
203、A.意境(氛围)特点术语有：
204、B、查语境。记清“字不离句，句不离段，段不离篇”，把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区。
205、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
206、诗歌鉴赏题型及答法：意象型
207、⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
208、二读,要充分利用第六题的有效信息,理解全文;
209、诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
210、中考语文相对于初中语文来说要求更高、更繁重，而且考试的难度更大。
211、写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
212、文言文阅读
213、第五种类型：表达技巧类
214、⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
215、衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。
216、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
217、⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
218、比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
219、第一步，首先表明自己的看法。
220、(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
221、一读，划出难字，疏通文意；
222、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
223、实词考查题可使用“代入法”，信息筛选题一般采用“排除法”。
224、材料要做到新鲜典型；
225、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
226、答题格式：总体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情
227、夸张：揭示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛。
228、要记住三句话：一要全面审题；二要规范答题；三要完整表达。
229、要引用二三句名人名言，增加论证力量；
230、注意事项和技巧很重要2.因为中考语文考试不仅考查学生的语言表达能力，还考查学生的阅读理解能力和写作能力，所以需要注意一些细节和技巧，如审题、排版、语言规范等方面。
231、(3)抒发什么情感
232、中考语文低分并不是一件正常的事情，但在一些情况下可能会出现，例如考试态度不端正、考试技巧不熟练、答案填涂不规范、作文结构混乱等等。如果您的孩子成绩出现了问题，不用太过担心，可以从多个角度分析原因，并制定针对性的补救计划，帮助孩子提升语文成绩。
