一年级句子训练方法和技巧-摘抄100句

1、句子是有词语造成的，所以词语理解是关键。小学一年级识字量不多，想要造好一个句子，一定要记住课本上的生字，理解好词语的意思。造句的时候也尽量用一些学过的，简单些的字词。

2、句子构建游戏：一些有趣的句子构建游戏，例如猜谜语、填空等，让学生动手构造句子。

3、如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

4、一年级了我们要学会自己洗衣服叠被子给父母减轻负担。

5、将名词改写成形容词，词组改写成动词，改变句子的结构和表达方式。

6、二、运用句子三要素造句。

7、在分析并理解词义的基础上加以说明;

8、在哪里，谁干什么。

9、模仿句子：提供一些简单的句子示例，并要求学生模仿这些句子，例如将句子中的名词换成其他名词、动词换成其他动词等。

10、什么时候，谁在哪里干什么。

11、原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。

12、句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句。

13、什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。

14、（1）谁（什么）是什么。关键：看到是就要想到这个句式。

15、扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

16、进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。

17、“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

18、黑蒙蒙的天一会就下起了瓢泼大雨。

19、一年级了我们要学会帮助妈妈打扫卫生，擦桌子，拖地。

20、“火辣辣”——形容词，起修饰作用。

21、什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。

22、（2）什么像什么。

23、用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写;

24、原句：青烟弥漫。

25、独立写作：让学生从零开始独立构造自己的句子。可以要求他们写一篇关于自己或家人的短文，鼓励他们使用他们已学的词汇和语法知识。

26、“在大地上”——起补充说明的作用。

27、一年级了我们要学会择菜做些简单的菜。

28、就是把句子的两部分一下子扩充。

29、学过的主要的句式有

30、“的”的后面加物品，比如小鸟，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加动作，比如打，叫，唱歌等。

31、词语不要漏掉，写完后读一读。

32、表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！

33、天下雨了。

34、添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。

35、连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。

36、①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在

37、“整个”——起限制作用。

38、表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？

39、寻找语义上的转折或对比，将句子改写为含有转折或对比的句子。

40、扩句：金色的太阳从东方地平线缓缓升起。

41、一年级了我们要学会自己的事情自己做。

42、“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，

43、（4）谁干什么。这类句子可以引申出多种句子：

44、例如（2）：

45、例如（1）：

46、我们来看看两个例句分析分析。

47、（1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。

48、在这里第二句就比第一句具体、形象得多。

49、局部扩句法

50、关键是要注意以下几点：

51、仔细检查三遍。

52、（3）谁（什么）怎么样。看到“多么”“真”这样的词语，就要引起注意，标点符号用感叹号

53、（2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。

54、第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。

55、第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。

56、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。

57、①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病

58、扩句：<飘飘荡荡的>青烟弥漫<在大地上>。

59、词语讲解：从学生已学的词语库开始，向学生解释每个词的意思，并确保他们理解。

60、第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。

61、什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。

62、练习写作：给学生一些写作练习，要求他们根据题目和片写出相关的句子。

63、改写句式：改变句子结构，使句子内容保持不变。

64、原句：太阳光照射着树林。

65、先写主干，也就是主谓宾。然后加修饰语，也可以说定语状语补语。例如

66、顾名思义，就是在句子主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。

67、一、连词成句题型及解题技巧

68、哪些情况加逗号：

69、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用;

70、二，连词成句：

71、教一年级学生造句可以通过以下步骤进行：

72、时间、地点放在句首，要在后面加逗号。

73、“的”“地”搭配好。

74、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

75、扩句：深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。

76、例句：太阳升起。

77、一、首先要学会写生字，理解词语的意思，课文多读多记。

78、①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也

79、一年级句子虽然简单，但是也有时结构，这个结构当中要含有的要素。根据时间，地点，人物干什么？在哪里也需要有四个要素。例如小明正在房间里写作业。33在操场上和小朋友们一起踢足球。所以说虽然麻雀虽小要五脏之前句子虽短。也要有三大要素才能把问题交代清楚。

80、原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。

81、（4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。

82、扩句的方法有以下几种：

83、将句子中的某一部分提出来，改写成另一句话，增加对比色彩。

84、用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动;

85、“有趣的”应该和名词“问题”搭配，

86、谁在哪里干什么。

87、（3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？

88、例句：天空挂着月亮。

89、如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

90、“不停地”应该和动词“治病”搭配。

91、扩句：<晌午的>太阳光<火辣辣地>照射着<整个>树林。

92、“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

93、整体扩句法

94、添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。

95、将句子变成疑问句，结构和内容可以得到修改。

96、提供主题：给学生提供一个主题或句子的起点，鼓励他们根据主题或起点构建自己的句子。例如，主题可以是"我的家人"，起点可以是"我有一个..."，学生可以根据这个起点构造出自己的句子，如"我有一个可爱的妹妹"。

97、改写词语：改变句子中原有的词汇，使用其他表达方式来替换，从而改变句子的内容。

98、在教学过程中，要保持耐心，鼓励学生的尝试，并提供帮助和指导，逐步提高他们的造句能力。

99、①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）

100、一年级了我们要学会独立完成作业让爸爸妈妈少操心。