请扩写句子:阳光洒在海面上-集锦52句
1、温和的阳光，斜斜的照耀着平静的水面
2、沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
3、灿烂的阳光照耀着波光粼粼的水面。
4、添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。
5、（2）整体扩句法
6、原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。
7、我最爱看天上亮晶晶的星星。
8、如：“六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。
9、扩句是在主干的基础上添枝加叶，也就是说：根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。
10、就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
11、如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。
12、原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。
13、缩句的作用
14、如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
15、“在大地上”——起补充说明的作用。
16、在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。另外别忘了扩句后加标点。
17、在这里第二句就比第一句具体、形象得多。进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。
18、“整个”——起限制作用。
19、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
20、如：太阳升起。
21、“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
22、扩句与缩句相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。
23、（1）缩句能帮助我们准确地理解句子意思。
24、我看星星。
25、（3）例句分析
26、扩句的方法
27、在老师的帮助下，我完成了作业。
28、①原句：太阳光照射着树林。
29、扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。
30、我最爱看星星。
31、我最爱看天上的星星。
32、扩句后：金色的太阳从东方地平线缓缓升起。
33、题型一：扩句
34、沙滩上有贝壳。
35、无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
36、扩句后：深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。
37、扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。小学语文扩句方法一般句子包括：谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)，如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
38、如：金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
39、扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
40、缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
41、②原句：青烟弥漫。
42、如：天空挂着月亮。
43、扩句（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）
44、题型二：缩句
45、我完成了作业。
46、沙滩上有许多贝壳。
47、全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
48、（1）局部扩句法
49、添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
50、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
51、（2）缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
52、原来的句子可以这样修改，阳光洒落在水面上泛着金色的波纹。原句的病因是不完整，只是半句话，只有前因没有后果，需要表述出阳光洒落在水面上，发生了什么，应该完整的表述清楚才行。句子的定义是，无论一句话长与短，都要表达出完整的意思。
